国際間の3大学を結ぶ同時双方向遠隔授業が学生に与える効果 : 2地点接続と3地点接続の比較(ロボットを用いたプログラミング教育/一般)
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概要
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国際間の学生同士の直接交流による異文化コミュニケーション教育においては,単一の相手とだけでなく,複数の異文化を同時に体験することの重要性が指摘されており,このことは,遠隔授業においても同様であると考えられる.そこで,本研究では,多地点を接続して同時双方向遠隔授業を行い,その教育効果を実証的に検討することを目的としているが,特に本報告では,2地点を接続した場合と3地点を接続した場合の同時双方向遠隔授業を実験的に行い,その効果の違いを検討した.その結果,3地点を接続して授業を行った場合の方が,学生が授業に積極的に参加しようとする意識が高いことなどが明らかになった.このことから,多地点を結ぶ同時双方向授業は,各国の多様な文化をとらえる態度を育成するための基礎的環境を提供できると考えられた.
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 2006-07-08
著者
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