学習支援のための学習課題関連付けナビゲーションシステム(1) : 教材構造と学習者の理解構造の差異度(<特集>e-Learningコンテンツの編集と再利用/一般)
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概要
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学習において,学習課題を関連付ける能力は非常に重要である.本論は,学習者の理解構造が教材構造に一致するように,学習者が学習課題を関連付けることを支援するナビゲーションシステムを構築することを目的とする.最初のステップとして,教材構造と理解構造を表す2つの有向グラフの間にハミングの距離測度を導入して差異度を定義した.本方式の特徴は,差異度の定義と,その差異度をベースにしたナビゲーションのロジックが決まる点にある.ナビゲーションに関しては次回に報告する.
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 2002-07-12
著者
-
宮寺 庸造
東京学芸大学
-
永岡 慶三
早稲田大学人間科学学術院
-
米澤 宣義
工学院大学情報工学科
-
高橋 静昭
工学院大学 情報工学科 教育情報システム工学研究室
-
永岡 慶三
文部科学省メディア教育開発センター教育ネットワーク研究開発系マルチメディア応用研究開発部門
-
米澤 宣義
工学院大学工学部
-
平井 和人
株式会社アイネス
-
平井 和人
工学院大学 情報工学科 教育情報システム工学研究室
-
平井 和人
(株)アイネス
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