言語力育成から見る中学校アントレプレナー教育実践の評価
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概要
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本稿では,総合的な学習の時間にアントレプレナー教育(起業家教育)に取り組んでいる山形県米沢市立南原中学校の実践を,言語力育成の観点から評価した結果を報告する.同校の実践では,一連のビジネスのプロセスの中に,言語力育成に配慮した授業デザインがなされている.生徒の言語力の変容を,実践の前後に生徒が書いた意見文の質(客観的評価)と,実践後のアンケート(主観的評価)から評価した.その結果,実践後は産出する文章の質を向上させており,より高度な論証を行っていることが明らかになった.また,実践後のアンケートから,生徒は自らの言語力の伸張に自信を深めていることが確認された.以上のことから,客観的評価と主観的評価の双方から,言語力の伸張が確認され,授業デザインの効果が推察された.
- 2009-12-20
著者
-
椿本 弥生
東京大学
-
村松 浩幸
信州大学教育学部
-
堀田 龍也
玉川大学学術研究所
-
高橋 薫
お茶の水女子大学大学院
-
金 隆子
米沢市立第二中学校
-
金 俊次
米沢市立第四中学校
-
村岡 明
(株)ジャストシステム
-
堀田 龍也
玉川大学
-
村松 浩幸
信州大学
-
椿本 弥生
東京大学 大学総合教育研究センター
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