協調学習における対面コミュニケーションとCMCの接続に関する研究
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概要
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近年,CSCLの研究の中でも対面学習機会の重要性が指摘され,学習者が学習リソースとしてCMCを活用するために,対面学習機会をいかにデザインするべきかという議論がなされている.本研究は,教師の介入の弱い学習者構成型の授業を対象に,学生がCMCを活用するために,対面コミュニケーションとCMCをどのようにデザインしているかを分析した.その結果,対面コミュニケーションとの接続が円滑に行われたグループほどCMCを活用できており,学習者が対面での議論の内容やプロセスをよく理解し,積極的に参加していたことが分かった.以上のことから,学習者が対面コミュニケーションとCMCの複合的な環境で有効に活動するためには,対面学習機会において,学習者間で議論の内容やプロセスをオープンに共有する学習環境をデザインすることにより,学習者の理解度・参加度を向上する必要性があることを論じた.
- 日本教育工学会の論文
- 2004-03-20
著者
-
柴原 宜幸
日本橋学館大学リベラルアーツ学部
-
尾澤 重知
大分大学高等教育開発センター
-
加藤 浩
総合研究大学院大学
-
望月 俊男
総合研究大学院大学文化科学研究科メディア社会文化専攻
-
江木 啓訓
慶應義塾大学理工学部情報工学科
-
井下 理
慶應義塾大学総合政策学部
-
尾澤 重知
北陸先端科学技術大学院大学知識科学研究科
-
田部井 潤
浜松大学国際経済学部
-
江木 啓訓
慶應義塾大学大学院理工学研究科
-
江木 啓訓
慶應義塾大学大学院政策・メディア研究科
-
井下 理
慶應義塾大学
-
田部井 潤
東京国際大学
-
柴原 宜幸
日本橋学館大学
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