相川 充 | 東京学芸大学
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概要
関連著者
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相川 充
東京学芸大学
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相川 充
東京学芸大学連合学校教育学研究科
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相川 充
東京学芸大 大学院連合学校教育学研究科
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相川 充
東京学芸大学:cret
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相川 充
東京学芸大学:npo法人教育テスト研究センター(cret)
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相川 充
宮崎大学
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相川 充
東京学芸大学教育心理学講座
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相川 充
広島大学
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相川 充
宮崎大学教育学部
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佐藤 正二
宮崎大学教育文化学部
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藤井 勉
東京学芸大学大学院教育学研究科:npo法人教育テスト研究センター(cret)
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藤田 正美
東京都北区立王子小学校
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藤枝 静暁
貞静学園保育福祉専門学校
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相川 充
東京学芸大学教育学部
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藤井 勉
学習院大学
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佐藤 容子
宮崎大学教育文化学部
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藤井 勉
学習院大学文学部心理学科助教
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杉森 伸吉
東京学芸大学教育学部
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吉森 護
広島大学
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高山 巌
九州保健福祉大学社会福祉学部
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田中 健吾
大阪経済大学経営学部
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佐藤 正二
宮崎大学
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中原 千琴
東京都東久留米市教育センター滝山相談室
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石川 芳子
練馬区旭丘小学校
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高山 巌
宮崎大学教育文化学部
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藤田 正美
東京学芸大学大学院教育学研究科
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田沼 実敏
筑波大学大学院教育研究科
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杉森 伸吉
東京学芸大学
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杉森 伸吉
東京学芸大学教育心理学講座
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杉森 伸吉
東京学芸大学:cret
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秋田 有紀子
三鷹市スクールカウンセラー
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石川 芳子
練馬区光ヶ丘第二小学校
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藤枝 静暁
東京学芸大学大学院教育学研究科
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高本 真寛
筑波大学
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佐藤 容子
宮崎大学教育学部
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高山 巌
宮崎大学教育学部
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佐藤 正二
宮崎大学教育学部
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小林 正幸
東京学芸大学教育実践研究支援センター
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渡辺 弥生
法政大学文学部
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服部 環
筑波大学
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吉田 寿夫
兵庫教育大学
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弓野 憲一
静岡大学教育学部学校教育講座
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田中 共子
岡山大学文学部人文学科
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田中 健吾
早稲田大学文学部
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浅沼 茂
東京学芸大学教育学
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篠原 弘章
熊本大学
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立元 真
宮崎大学
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戸田 有一
大阪教育大学
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小林 正幸
東京学芸大学
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天根 哲治
兵庫教育大学
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服部 環
宇都宮大学教育学部
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宮前 義和
香川大学教育学部附属教育実践総合センター
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小貫 悟
明星大学
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田中 共子
岡山大学
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篠原 弘章
熊本大学教育学部
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清水 浩子
東京学芸大学教育学
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大石 千歳
筑波大学
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山名 淳
東京学芸大学学校教育学
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渋谷 英章
東京学芸大学学校教育学
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栗林 克匡
名古屋大学大学院教育学研究科
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渡辺 弥生
法政大学
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岸本 淳司
(株)sasインスティチュートジャパン
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秋田 有紀子
三鷹市教育委員会派遣スクールカウンセラー
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小杉 正太郎
早稲田大学学術院
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小杉 正太郎
国立療養所中部病院長寿医療研究センター
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藤田 正美
東京都江戸川区西小岩小学校
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田沼 実畝
筑波大学大学院教育研究科
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田中 敏
上越教育大学
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渡部 麻美
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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栗田 佳代子
東京大学大学院教育研究科
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古屋 真
東京学芸大学大学院教育学研究科
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吉田 寿夫
広島大学
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池本 しおり
岡山県立岡山朝日高等学校
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高元 伊智郎
茨木市教育委員会
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池本 しおり
岡山県教育センター
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滝 充
国立教育政策研究所
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吉森 護
広島大学教育学部
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岸本 淳司
SAS社
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相川 充
東京学芸大学学校心理学東京学芸大学学校教育学
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山名 淳
東京学芸大学
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山名 淳
東京学芸大学教育学講座
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藤枝 静曉
東京学芸大学大学院教育学研究科
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渡辺 弥生
静岡大学教育学部学校教育講座
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橋本 美保
東京学芸大学教育学
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渋谷 英章
東京学芸大学
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弓野 憲一
静岡大学
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弓野 憲一
静岡大学教育学部
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小林 正幸
東京学芸大学教育総合実践センター
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渡部 麻美
日本学術振興会:東京学芸大学
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Kishimoto J
Univ. Tokyo Tokyo
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Kishimoto Junji
Digital Medicine Initiative University Of Kyushu
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Kishimoto Junji
Digital Medicine Initiative Kyushu University
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長津 麻衣
東京学芸大学教育学研究科
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藤井 勉
学習院大学心理学科
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藤枝 静暁
東京都小金井市教育委員会もくせい教室
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吉里 潤
小倉少年鑑別所
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中原 千琴
東久留米市教育センター滝山相談室
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澤海 崇文
東京大学
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宮前 義和
香川大学教育学部
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澤海 崇文
東京大学:npo法人教育テスト研究センター(cret)
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渋谷 英章
東京学芸大学教育学分野
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大石 千歳/相川
筑波大学/東京学芸大学教育心理学
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金 娟鏡
近畿大学九州短期大学通信教育部
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古屋 真
東京学芸大学附属学校課
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田中 健吾
大阪経済大学
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小杉 正太郎
早稲田大学
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栗林 克匡
名古屋大学
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金子 雅臣
職場のハラスメント研究所
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佐藤 正二
崎大学教育文化学部
著作論文
- きょうだい構成が子どものソーシャルスキルの程度に与える影響
- ''問題の外在化''を用いたいじめ防止プログラムの試み : 小学校低学年における授業を通して
- 企画の趣旨(ソーシャルスキルの教育,これからの課題,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第50回総会概要)
- Well-beingとソーシャルスキルの関係を明らかにするために (Well-beingを目指す社会心理学の役割と課題)
- 人付き合いの技術を学ぶ--ソーシャルスキルの理論とトレーニング (「人付き合い」とは何か)
- ソーシャルスキルの教育、これからの課題(準備委員会企画シンポジウム4)
- 小学生に対するソーシャルスキル教育の効果に関する基礎的研究 : 攻撃性の分析を通して
- ソーシャルスキルの教育,これからの課題 ([日本教育心理学会第50回総会]) -- (準備委員会企画シンポジウム)
- インタビュー ソーシャルスキル教育が目指すこと--コミュニケーション不全への処方せんとして (特集 「コミュニケーション」を考える--子どもたちの他者とのかかわり)
- ソーシャルスキル不足と抑うつ・孤独感・対人不安の関連 : 脆弱性モデルの再検討
- 特集 子どもたちにソーシャルスキルを教えよう (特集 人間関係づくりのソーシャルスキル)
- 成人用ソーシャルスキル自己評定尺度の構成
- 小学校におけるソーシャルスキル・トレーニングの効果に関する検討(2) : 学級内におけるソーシャルスキル不足仮説の検討
- ソーシャルスキルが2者間会話場面のストレス反応に与える効果に関する実験的検討 : 2者間のソーシャルスキルにおける相対的差異の影響
- PD42 小学校におけるソーシャルスキル・トレーニングの効果に関する検討(1) : ターゲットスキル選定およびアセスメントに用いる尺度作成の試み
- 対人関係スキル教育の限界と可能性--人間関係をどこまでスキルとして学ばせることができるのか (学校でできる 対人関係スキル・トレーニング)
- グローバル・シティズンシップ育成に向けての実践的教材開発
- 社会的スキルの遂行不安と遂行との関係に関する研究
- PA53 社会的スキルの遂行不安と遂行との関係に関する研究
- K157 シャイネスIATの妥当性の検討(口頭セッション26 社会心理学4)
- 教室というフィールドにおけるデータの収集と解析に関する諸問題(教室というフィールドにおけるデータの収集と解析に関する諸問題)
- PA2-47 IATを用いたシャイネス査定の試み(測定・評価)
- 順態度的メッセージにおけるポライトネスが態度変容に及ぼす効果
- 認知的努力の集団拡散が態度変容に及ぼす影響 : 精査可能性モデルの観点より
- 引っ込み思案幼児の社会的スキル訓練 : 自然場面でのコーチングの導入
- 孤独感の高い大学生の対人行動に関する研究 : 孤独感と社会的スキルとの関係
- 3 実践現場のニーズと心理教育プログラム(準備委員会企画シンポジウム)
- 講習会2 教室単位の社会的スキル訓練の理論と実践法
- 社会的スキル遂行不安尺度の作成
- 教育心理学における質的データの解析法 : 汎用統計パッケージによる頻度データの解析
- 自分の気持ちを伝える能力を育む (特集 気持ちを伝えるのが苦手な子)
- PC071 「問題の外在化」を用いたいじめ防止プログラムの検討 : 小学校低学年における授業を通して(ポスター発表C,研究発表)
- 教師のソーシャルスキル自己評定尺度の構成
- 心理的負債感尺度の作成の試み
- PF114 心理的負債の感受性尺度の作成
- 小学校における学級単位の社会的スキル訓練の効果に関する実験的検討
- PA52 学級を対象とした社会的スキル訓練の効果に関する研究(3) : 学級享受感の分析を中心として
- 口頭発表 6-2 学級を対象とした社会的スキル訓練の効果に関する研究(2) : 引っ込み思案児の事例研究を通して
- 口頭発表 6-1 学級を対象とした社会的スキル訓練の効果に関する研究(1)
- 会話における主張発言と同調発言の組み合わせが対人魅力に及ぼす効果
- 高校生の海外修学旅行が訪問国に対するイメージと国際理解に及ぼす効果
- SSTを教育現場に導入するときの基本的スタンス(実践現場のニーズと心理教育プログラム)(準備委員会企画シンポジウム3)
- 企画の趣旨(研究委員会企画シンポジウム3教室というフィールドにおけるデータの収集と解析に関する諸問題)
- 講習会2教室単位の社会的スキル訓練の理論と実践法(準備委員会企画講習会)
- シャイネス低減に及ぼす社会的スキル訓練の効果に関する実験的検討
- 対人関係能力の向上への手だて
- 第47回教育心理学会総会『仮想』シンポジウム教育心理学の10年を振り返る : 2005年の教育心理学を予言する(I 2005年の教育心理学を考える)
- P4079 大学生の孤独感を長期間持続させる要因の分析
- 潜在連合テスト（IAT）を用いた潜在的シャイネス測定の試み
- 孤独感の低減に及ぼす社会的スキル訓練の効果に関する実験的検討
- 社会 B-3 社会的スキル訓練による学級内での対人関係の促進
- シャイネスを測定する潜在連合テストの信頼性・妥当性の検討 : 再検査信頼性・基準関連妥当性の観点から(「コミュニケーションと気づき」及び一般)
- 子育て期の母親の役割満足感と精神的健康との関連 : 多母集団同時分析を用いた日韓比較
- 行使意図を明確にしたコーピング尺度の開発と妥当性の検討
- 謙遜行動に及ぼす社会的スキルの効果に関する実験的検討
- シャイネスの低減に及ぼす社会的スキル訓練の効果に関するケース研究
- 教育心理学の10年を振り返る : 2005年の教育心理学を予言する
- 個人のチームワーク能力を測定する尺度の開発と妥当性の検討
- チームワークの源となる能力 (特集 子どもの個を生かすチームワーク)
- シャイネスが対人認知に及ぼす効果
- 教育現場におけるハラスメント : その特徴と傾向(ハラスメント防止委員会企画講演)