認知カウンセリングによる学習支援活動の展開 (学校心理臨床と家族支援) -- (学校危機と学校心理臨床)

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概要

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著者

• 市川 伸一

  東京大学

• 市川 伸一

  東大 大学院教育学研究科

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• インタビュー いま、学校は勉強好きな子を育てているか--市川伸一 東京大学教授 (特集 勉強好きな子を育てる)
• 「基準性」の一層の明確化…学校・教員の創意工夫を生かした教育の具体像を提示する 進み過ぎて子どもの理解力を超える授業は無意味 子どもの興味を深めるといった方向性の授業が重要 (特集1 徹底詳説 学習指導要領「3年目の改訂と現場の対応」) -- (なぜ見直すのか?この取り組みでいいのか?)
• 新しい時代を創る生徒を育てる新教育課程への期待 (特集 新教育課程スタート--新しい時代を創る生徒の育成)
• 授業外の学習機会も利用し、自分自身で主体的に学ぶ学習サイクルを構築する (特集1 どう育てる?〈確かな学力〉) -- (〈確かな学力〉定着のための学校づくりの課題)
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• 教育心理学研究と現場を結ぶ
• 心理学からみた科学教育の課題 (特集 なぜ,(自然科学を)学ぶのか)
• ヒトスジシマカ培養細胞クロ-ンCb/36と乳呑マウス脳内接種法による日本脳炎ウィルスおよびゲタウィルスの分離--1980年長崎における成績〔英文〕
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• 「開かれた学び」を考える-3-学校をどのような場にするか--総合学習を軸にした展開
• 「開かれた学び」を考える(2)基礎から積み上げる学びと、基礎に降りていく学び
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• 社会に開く窓となる数学教育へ向けて : Do Math, Use Math, Enjoy Math
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• 認知カウンセリングから提案する新しい授業のあり方(自主シンポジウムG-1)
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