看護師が展開する問題解決支援に関する研究 : 問題を予防・緩和・除去できた場面に焦点を当てて
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
本研究の目的は、クライエントの問題を解決へ導いた看護師の行動を明らかにすることである。研究方法論には、看護概念創出法を適用し、選択的参加観察法(非参加型)を採用して、看護師が問題を予防・緩和・除去のいずれかに導いた現象をデータとして収集した。持続比較分析の結果は、クライエントの問題を解決へ導いた看護師行動が、9概念【情報収集と査定反復による問題解決過程の推進】【問題解決支援に向けたクライエントへの意向確認と協力要請】【問題の優先順位決定に基づくクライエント要請への即座対応と対応順延】【クライエント独力による問題解決に向けた助力と激励】【原則に則した手段による問題解決と個別状況に即した問題解決手段考案】【問題解決支援に伴う新たな問題発生予測と未然防止のための手段多用】【医療チームメンバー協議による問題解決支援への合意形成と共同】【クライエント拒絶手段受け入れへの説得と説得不可による手段強行】【効果判定による問題解決支援継続と中断】を用いて表せることを明らかにした。考察の結果は、クライエントの問題を解決へ導くために、看護師が問題解決過程を推進するとともに、その全過程を通して、緻密かつ高頻度に情報収集と査定を行っていることを示唆した。また、問題解決過程を推進するためには、さまざまな能力を習得する必要があることをも示唆した。
- 日本看護教育学学会の論文
- 2009-03-31
著者
関連論文
- 看護学の講義を展開する教員の教授活動の解明 : 看護実践の基盤となる講義に焦点を当てて
- 看護学教員としての倫理的行動自己評価尺度の開発
- スタッフ看護師と相互行為を展開する看護師長の行動に関する研究 : 看護師長が発揮する教育的機能の解明に向けて
- 訪問看護師のロールモデル行動に関する研究
- 看護教育学における新人看護師教育に関わる研究成果の蓄積と活用
- 養護教諭の学習ニードの解明(【一般A-11】教師教育(2),一般研究発表II,発表要旨)
- 看護学実習における学生行動の概念化
- 保健師のロールモデル行動の解明
- 実習目標達成を導く教授活動の構造 : 「看護学実習教授活動理論」の開発に向けた仮説の導出
- 新人看護師を指導するプリセプター行動の概念化 : プリセプター役割の成文化を目指して
- 看護基礎教育課程に在籍する学生の就職先選択に関する研究 : 病院に1年以上就業を継続できた看護師を対象として
- ベッドサイドの患者教育を展開する看護師行動の解明 : 目標達成場面に焦点を当てて
- 新人看護師行動の概念化
- 新人看護師の行動に関する研究(演題発表及び研究批評,看護における研究成果活用と専門職性の確立,日本看護教育学学会 第13回学術集会)
- 患者安全のための看護実践自己評価尺度(病棟看護師用)の開発(研究発表抄録,演題発表及び研究批評,看護職者のキャリア発達を導く教育と研究,日本看護教育学学会20周年記念大会)
- 患者の安全保証に向けた看護師の対策と実践
- 看護学教員の倫理的行動に関する研究 : 倫理的行動指針の探求
- 看護学教員の倫理的行動に関する研究(10 教師教育B,自由研究発表I,発表要旨)
- 看護学教員が職業上直面する問題の解明
- 看護学実習における学生の経験に関する研究
- 過去5年間の看護学教育研究の動向 : 解剖生理学の教育に関する研究に焦点を当てて
- 新人看護師の指導体制としてのプリセプターシップに関する研究の動向
- 病院に就業する看護師が展開する卓越した看護に関する研究
- 看護学演習における教授活動の解明 : 援助技術の習得を目標とした演習に焦点を当てて
- 過去5年間の看護学教育研究の動向 : 専門基礎領域に関する研究に焦点を当てて
- 病院に就業する看護職者の学習活動の現状
- 看護実践場面における研究成果活用の概念化 : 病院に就業する看護師の経験を通して
- Scramble Zone 南フロリダ大学継続教育部門への訪問--千葉大学21世紀COEプロジェクトの一環として
- 看護学実習における学生とクライエントの相互行為に関する研究 : 学生の行動に焦点を当てて
- 看護学生のための学習活動自己評価尺度-看護学実習用-の開発
- 看護学実習における学生の「行動」と「経験」の関連 : 行動概念と経験概念のメタ統合を通して
- 看護学教員の教育ニードの現状とそれに関係する特性の解明
- 看護専門学校に所属する教員の職業経験の概念化
- 看護学実習に取り組む学生行動の概念化 : 学生理解に資する指導の探究(19 高等教育B,自由研究発表II,発表要旨)
- 看護師が知覚する看護師のロールモデル行動
- 看護学実習における学生経験を解明した面接方法の現状 : 質問項目に焦点を当てて
- 看護学実習における学生の行動に関する研究(演題発表及び研究批評,看護職養成教育の発展に向けた研究成果の蓄積,日本看護教育学学会 第12回学術集会)
- 小児医療における医師と看護師の協働に関する問題 : 協働を妨げる看護師側の要因
- 看護学実習における現象の教材化の解明
- 看護職者の職業経験の質に関する研究 : 測定用具「看護職者職業経験の質評価尺度」の開発
- 男性看護師の職業経験の解明
- 1994年から1998年における看護学実習に関する研究内容の分析 : 学生を対象とした研究に焦点をあてて
- 看護学実習カンファレンスにおける教授活動
- 看護問題対応行動自己評価尺度(OPSN)の開発 : 信頼性・妥当性の検証(演題発表及び研究批評,看護職養成教育の発展に向けた研究成果の蓄積,日本看護教育学学会 第12回学術集会)
- 看護職者の学習ニードに関する研究 : 病院に就業する看護職者に焦点を当てて
- 短期大学卒業直後に看護学士課程へ編入学した学生の学習経験 : 短期大学を卒業した編入学生理解のための指標の探究
- 在宅看護場面における看護職の行動に関する研究 : 保健婦とクライエントの相互行為に焦点を当てて
- 看護職者の職業経験に関する研究 : 病院に勤務する看護婦に焦点を当てて
- 目標達成度と満足度が高い看護婦・士の特性の探索 : キング目標達成理論を基盤にして
- 看護学教員の倫理的行動の質と特性との関係(研究発表抄録,演題発表及び研究批評,研究成果を活用した看護の実現,日本看護教育学学会第19回学術集会)
- 看護師が展開する問題解決支援に関する研究 : 問題を予防・緩和・除去できた場面に焦点を当てて
- プリセプター役割自己評価尺度の開発
- FDの企画運営に携わる看護学教員が直面している活動上の問題 : 看護系大学・短期大学教員の面接調査を通して
- 養護教諭の教育ニードアセスメントツールの作成(34.【一般A-13】教師教育(2),一般研究発表II,発表要旨)
- 新人看護師を指導するプリセプターの役割遂行上直面する問題(研究発表抄録,演題発表及び研究批評,新人看護師教育充実に向けた研究成果の産出と活用,日本看護教育学学会第18回学術集会)
- 看護教育学における新人看護師教育に関わる研究成果の蓄積と活用(新人看護師教育充実に向けた研究成果の産出と活用,日本看護教育学学会第18回学術集会)
- 個別性のある看護に関する研究 : 看護実践場面における看護師行動に焦点を当てて
- 就職後早期に退職した新人看護師の経験に関する研究 : 就業を継続できた看護師の経験との比較を通して
- 看護技術演習における学習の最適化に必要な教授活動の解明 : 目標達成場面・未達成場面の学生・教員間相互行為を構成する要素の比較
- 病院に就業する看護職者が職業上直面する問題とその特徴
- 養護教諭が知覚する養護教諭のロールモデル行動(34-【A】教師教育(2),2 一般研究発表II,発表要旨)
- 看護技術演習における学習の最適化に必要な教授活動 : 目標達成場面・未達成場面の学生・教員間相互行為を構成する要素の比較(研究発表抄録,演題発表及び研究批評,日本看護教育学会第17回学術集会)
- 学生間討議を中心としたグループ学習における教授活動の解明 : 看護基礎教育において展開される授業に焦点を当てて
- Scramble Zone 異文化間共同研究の遂行に向けた成果発信と国際活動の展開--千葉大学21世紀COEプログラムの一環として
- 千葉大学21世紀COEの一成果 「日本型看護識者キャリア・ディベロップメント支援システム」普及に向けたサテライト拠点の創成--研修計画書洗練に向けた合宿をとおして (視点 院内教育・研修計画書の洗練を図る)
- 一般演題3 プリセプターと新人看護師の相互行為に関する研究(研究発表抄録,演題発表及び研究批評,日本看護教育学学会第16回学術集会)
- 一般演題1 学生間討議を中心としたグループ学習を支援する教授活動の解明 : 看護基礎教育において展開される授業に焦点を当てて(研究発表抄録,演題発表及び研究批評,日本看護教育学学会第16回学術集会)
- 教授活動自己評価尺度-看護技術演習用-の開発
- 病院においてリーダー役割を担う看護師の行動の解明 : 勤務帯リーダーに焦点を当てて
- 学習ニードアセスメントツール-臨床看護師用-の開発
- A病院に就業する看護師の教育ニード・学習ニードの診断--診断結果に基づく院内教育プログラムの立案に向けて (特集 魅力ある院内教育プログラムを創る--千葉大学21世紀COEプログラムの成果を活用して)
- 学生が知覚している看護学教員のロールモデル行動に関する研究(演題発表及び研究批評,研究・教育・実践の循環と看護教育学の発展,日本看護教育学学会 第10回学術集会)
- 看護学実習における教員のロールモデル行動に関わる要因
- 看護学実習の目標達成に必要不可欠な教授活動の解明 : 質的研究3件のメタ統合を通して
- 平成16年度千葉大学公開講座「看護におけるマネジメントカ-改革に求められる能力と人材育成-」
- 教育ニードアセスメントツール-看護学教員用-(FENAT)の開発
- 病院に就業する看護職者の職業経験の質に関する研究 : 現状および個人特性との関係に焦点を当てて
- 病院に就業する看護師の学習ニードに関係する特性の解明 : 院内教育のあり方の検討に向けて
- 大学・短期大学に所属する看護学教員の教育ニード
- 看護職者の「職業経験の質」と「看護の質」との関連(演題発表及び研究批評,看護における研究成果活用と専門職性の確立,日本看護教育学学会 第13回学術集会)
- 院内教育プログラム立案に向けたアセスメントツールの有用性の検証--異なる2病院に所属する看護師の教育ニード・学習ニードの比較をとおして (特集 魅力ある院内教育プログラムを創る--千葉大学21世紀COEプログラムの成果を活用して)
- Scramble Zone 日本型看護職者キャリア・ディベロップメント支援システムの検証--「院内教育の評価とその活用」についての合宿研修から
- 病院に就業する看護師の教育ニードアセスメントツール開発 : 信頼性・妥当性の検証
- 看護教育学「研究推進コース」の活動 ポスト・ドクトラル・コース開設を視野に入れて
- 男子看護学生の学習経験に関する研究
- 実習目標達成に向けた教員の行動に関する研究 : 看護学実習における学生との相互行為場面に焦点を当てて
- 看護専門学校に所属する教員の学位取得ニードに関する研究 : 取得希望学位の学問領域とその決定理由
- 看護専門学校に所属する教員の学位取得に関する研究 : 学位取得ニードの有無と個人特性の関係
- 看護専門学校に所属する教員の学位取得ニード : 個人特性との関係に焦点を当てて
- 小児看護学教育研究の動向 : 1999年から2003年の研究に焦点を当てて
- 実務経験を持っ編入学生の看護学士課程における学習経験に関する研究
- 看護系大学・短期大学に所属する新人教員の職業経験に関する研究 : 5年以上の看護実践経験を持つ教員に焦点を当てて
- Scramble Zone 異文化間共同研究実施に向けた南フロリダ大学への再訪問--千葉大学21世紀COEプロジェクトの一環として(第2報)
- 学習ニードアセスメントツール--養護教諭用--の開発
- 授業過程の質の日本・中国間比較--看護基礎教育課程の講義に焦点を当てて
- 入院している子どもをもつ家族の疲労-都道府県別の比較
- 看護学教育研究の動向--解剖生理学教育に関する研究に焦点を当てて
- プリセプター役割自己評価尺度の開発
- 看護学生のための学習活動自己評価尺度 : 看護学実習用-の開発
- 看護教育教育講演 千葉 生涯学び続ける看護職を育てる (第38回 日本看護学会 特別講演・シンポジウム集録号)