実習目標達成に向けた教員の行動に関する研究 : 看護学実習における学生との相互行為場面に焦点を当てて
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概要
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本研究の目的は、看護学実習における学生との相互行為場面に焦点を当て、実習目標達成という視点から教員の行動を説明する概念を創出することである。研究方法論には看護概念創出法を適用した。データは、学生との相互行為場面における教員の行動を参加観察法(非参加型)により収集し、実習目標達成という視点から持続比較分析した。その結果、学生との相互行為場面における教員の行動を説明する8つの概念を創出した。8つの概念とは、【I.教材・教授技術の活用による看護、問題解決・学習方法の理解促進】【II.実習状況査定による目標達成度の評価と伝達】【III.問題の未然防止と解決への支援】【IV.実習計画推進のための教授技術駆使と病棟状況変化による実習計画変更】【V.学生心情の受容と共感】【VI.複数学生個別指導のための好機・適所の探索・確保】【VII.医療現場への配慮を伴うスタッフへの支援要請と獲得】【VIII.効果確認による指導の評価と修正】である。8つの概念が明らかにした教員行動の総体は、教員が、学生との相互行為場面において、学生、患者との相互行為場面と共通する教授活動を展開することを示した。また、学生との相互行為場面における特徴的な教授活動として、教員が、患者の面前では実施不可能な【実習状況査定による目標達成度の評価と伝達】【学生心情の受容と共感】という概念や、【複数学生個別指導のための好機・適所の探索・確保】という概念で説明される行動を示すことを示唆した。
- 日本看護教育学学会の論文
- 2001-03-31
著者
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