看護系大学・短期大学に所属する新人教員の職業経験に関する研究 : 5年以上の看護実践経験を持つ教員に焦点を当てて
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概要
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本研究の目的は、看護系大学・短期大学に所属する新人教員の職業経験を説明する概念を創出し、その特徴を明らかにすることである。看護概念創出法を用い、半構造化面接により教員21名からデータを収集した。分析の結果、新人教員の職業経験を説明する次の12概念が創出された。12概念とは、【学事追従による教育への理解進展と教育職への価値づけ】【手持ち資源活用による円滑な授業展開と資源枯渇による不確実な授業展開】【臨床看護師としての自負による教授活動への自信と教員としての未熟さ自覚による自己研鑽】【教育職への移行による職務遂行停滞と活動範囲拡大】【教授活動自己評価による教授能力開花の確認】【他者評価受理による教員としての承認獲得と喪失】【臨床看護師への未練による実践能力発揮機会の希求】【臨床経験活用機会獲得による自己存在意義発見と獲得不可による適応困難の懸念】【あるべき教員像への固執と固執からの離脱】【理想と現実の乖離自覚による体制批判とキャリア形成への憂慮】【職務遂行円滑化に向けた他者関係形成への努力】【問題への直面による職業継続への迷いと妥協】である。考察の結果は、新人教員が未経験の状況に戸惑ったり、臨床看護師としての職業的アイデンティティを維持しようとしたり、問題に直面すると教育職の継続を迷ったりすることを示した。また、教育目標達成に向けて看護教育学的知識・技術を高める努力をする必要性を示唆した。
- 2005-03-31
著者
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