中学校理科学習における生徒間の「教え手-学び手」関係と成績の関連
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概要
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「目的意識」をもった主体的・意図的な「観察,実験」を行うことや,個に応じた指導を充実させることが重視された現在の学習指導要領を具現化するためには,生徒同士の自由なコミュニケーションの活動が一層重要視されると考えられる。本研究では,生徒の自由なコミュニケーションの場を保障した上で,生徒間の学び合っている様子と成績の関係を調査する。そこで,生徒の成績にかかわらず,自由なコミュニケーションの場を設定し,学び合うことが個に応じた指導を具現化することを明らかにしていく。調査の結果,成績上位の生徒は成績中位や下位の生徒に対して教え手になるばかりではなく,学び手にもなりながら科学的な概念を構築していく姿が見られた。
- 日本理科教育学会の論文
- 2006-07-31
著者
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