理科授業研究の学習臨床的アプローチ入門

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概要

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• 2001-10-15

著者

• 西川 純

  上越教育大学

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• 3B1-B6 『学び合い』における自己評価が学習者に与える効果 : 中学校理科の授業実践から(科学教育における学校現場での『学び合い』研究の最前線,自主企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
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• 何故理科は難しいと言われるのか。そしてどうしたらいいか。
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• 2B1-J2 『学び合い』が理科の印象,成績に与える効果(教育現場における科学教育に見られる学び合いの今日的課題,自主企画課題研究,転換期の科学教育)
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• 理科授業における実験班と教師のかかわりに関する事例的研究--学びの文脈と教えの文脈との関連から
• 実験記録の評価を共有化することによる実験の効率化に関する研究--小学校6年理科「電磁石のはたらき」における実践を通して
• 2I-06 データベースマップ機能による実験結果の可視化に関する研究(教育工学・視聴覚・情報教育, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
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• 理科におけるデジタルポートフォリオによる相互評価とその効果に関する研究
• ゼミナールにおける属性の異なる構成員間の会話に関する研究--ゼミナールにおける会話構造
• 空気ロケットの教材化とその授業実践(2)
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• 中学校理科の授業における学習過程に関する研究 : 相互作用をいかした学び合いによる課題解決学習に臨む子ども達の姿を通して(教育方法と評価)
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• 評価規準の認識の共有化と学習者の主体性に関する事例的研究(教育実践・科学授業開発(3))
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• 高校生の作文共同編集における「個」と「他者」の関わり合いについて(地域から照射することばの教育)
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• 大学人の理科の危機,もう一つの理科の危機
• 理科授業研究の学習臨床的アプローチ入門
• 社会的に構成される環境意識に関する研究 : 上越教育大学学生、及び、上越地域市民を事例として
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• 小学校理科学習における学び合いの発達に関する研究--話し合いケースに着目して
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