同期型・非同期型を組み合わせたeラーニングによる教員研修のコース設計に関する検討
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概要
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同期型・非同期型を組み合わせたeラーニングによる教員研修を行った.その結果,一般的なITスキルよりも,LMSそのものの使用経験を初期段階で積ませるような技術支援が必要であること,相互作用促進のタイミングは課題遂行の直前が有効であること,また,学習者としての教師は,掲示板の書き込みにおいて「提案型」の書き込みを行う傾向がある一方で,「相談型」の書き込みも望んでいることが示唆された.これらは同期型・非同期型を組み合わせたeラーニングによる教員研修コース設計の枠組みを検討する際の考慮事項となるものである.
- 日本教育工学会の論文
- 2006-12-20
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