生徒の誤差認知とコンピュータイメージ
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概要
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本研究では, 振り子の周期測定シミュレーション実験を測定誤差なしプログラム(従来型)と, 測定誤差付きプログラム(改良型)の2つの方法で生徒に実施し, 実験データ解釈時の誤差認識, コンピュータイメージの変化, 授業効果に注目しその差異を調査した.その結果, 改良型の誤差ありプログラムは誤差認識の効果が高く, 授業効果については従来の誤差なしプログラムと同等であることがわかった.また, 誤差ありプログラムは生徒のコンピュータに対するイメージの低下を招くことも明らかになった.
- 日本教育工学会の論文
- 1997-08-20
著者
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