<原著論文>臨床看護婦・士の自己教育力と看護婦・士特性との関係

概要

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本研究は,臨床看護婦・士の自己教育力の現状と自己教育力に関わる看護婦・士特性を明らかにすることを目的とした。無作為抽出した全国の一般病院に勤務する看護婦・士1380名を対象に,自己教育力を測定するSelf Directed Learning Readiness Scaleの日本語版と自作質問紙を用いて質問紙調査を行い,得られた有効回答614を分析した。その結果,自己教育力が高いと自己評価している看護婦・士は4.4%であった。また,看護婦・士は,学ぶことの責任は自分自身にあり,その意義や必要性を理解し,学ぶことに対する意欲や積極的な姿勢をもっている一方で,学習方法が理解できていない,学習時間が確保できない,学習者としての自己の能力が低いととらえていた。自己教育力に関係する看護婦・士の特性は,看護婦・士になった動機,取得学位,ロールモデルの有無,職業継続意志,進学希望の有無,学生指導経験の有無,研修会参加経験の有無,研究経験の有無,研究動機,研究実施回数,看護教員経験の有無であった。以上の結果から,自己教育力の高い看護婦`士の特性が示唆された。
2002-03-29