<原著>基礎看護学における援助技術の到達度 : 基礎看護学実習II終了時の経験率と自己評価から

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卒業時の援助技術到達レベルの向上を図るために,今回,本学看護学科2年次生の「基礎看護学実習II」終了時の援助技術到達レベルを明確化する目的で質問紙調査を実施し,形成評価を行った。その結果,次のような示唆が得られた。1.生活行動援助に関する内容と看護過程に関する内容は経験率が高く,自己評価も高い。2.生活行動援助に関する内容の中でも,援助技術の実技試験項目やチェック項目は,経験率・自己評価とも高いため,教員が確認することのできる項目を少しでも増やしていくことが必要である。一方,学内で演習を行っていない内容では,経験率が低く自己評価も低いため,今後学内演習で体験することが望ましい。3.診療補助行為としての要素が強い技術内容の中でも,身体へ直接の侵襲が少ない援助技術内容では比較的自己評価が高く,援助技術の実技試験項目やチェック項目であることから学内で繰り返し演習することが影響している。4.診療補助行為としての要素の強い技術内容は経験率・自己評価ともに低いが,身体へ直接の侵襲が大きいと考えられる援助技術内容は学生が学内の演習で行っていない項目であり,経験率・自己評価ともに低い。5.教員は一つ一つの援助技術内容について,学内での講義や演習,臨地実習の看護基礎教育において経験させたい内容と到達度を明確にすることが重要である。また学生自らの適正な自己評価が不十分な援助技術内容については,学生が繰り返して学習できるように教育環境を調整することが重要であり,我々の今後の課題である。
新見公立短期大学の論文
2002-12-25

<原著>基礎看護学における援助技術の到達度 : 基礎看護学実習II終了時の経験率と自己評価から

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