久永 靖史 | 東京都共立女子中学高等学校

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概要

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• 同名の論文著者
• 東京都共立女子中学高等学校の論文著者

関連著者

• 久永 靖史

  東京都共立女子中学高等学校

• 久保 良宏

  北海道教育大学

• 久永 靖史

  東京都共立女子中

• 小川 淳

  東京都共立女子第二中学高等学校

• 〓元 新一郎

  東京学芸大学附属大泉中

• 久永 靖史

  共立女子中学校

• 長崎 栄三

  静岡大学大学院

• 松元 新一郎

  静岡大学教育学部

• 五十嵐 一博

  千葉市教育センター

• 長崎 栄三

  静岡大学大学院教育学研究科

• 久保 良宏

  東京都共立女子中

• 西村 圭一

  東京学芸大学教育学部

• 長崎 栄三

  国立教育政策研究所

• 島田 功

  成城学園初等学校

• 西村 圭一

  東京学芸大学教育学部附属大泉中学校

• 西村 圭一

  東京学芸大学大学院

• 牛場 正則

  足立区立第十中学校

• 松元 新一郎

  東京学芸大学附属大泉中学校

• 松元 新一郎

  東京学芸大学大学院

• 西村 圭一

  東京学芸大学

• 長崎 栄三

  静岡大学

• 藤澤 由美子

  東京都共立女子中

• 山本 知子

  東京都共立女子中

• 牧野 宏

  狭山市立入間小学校

• 五十嵐 一博

  千葉市立幕張西中学校

• 島崎 晃

  所沢市立北小学校

• 國宗 進

  静岡大学教育学部

• 国宗 進

  静岡大学

• 太田 伸也

  弘前大学

• 長崎 栄三

  国立教育研究所

• 太田 信也

  弘前大学教育学部

• 長尾 篤志

  文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査

• 宮井 俊充

  所沢市立山口中学校

• 久永 靖史

  共立女子学園共立女子中学校

• 長尾 篤志

  文部科学省初等中等教育局教育課程課

• 吉川 成夫

  文部科学省

• 〓元 新一郎

  東京都共立女子中学校

• 榛葉 伸吾

  附属島田中学校

• 小川 淳

  共立女子第二中学高等学校

• 〓元 新一郎

  東京都共立女子中

• 松田 泉

  (財)教科書研究センター

• 長尾 篤志

  国立教育政策研究所教育課程研究センター

• 滝井 章

  世田谷区立喜多見小学校

• 熊倉 啓之

  静岡大学

• 近藤 裕

  群馬県玉村町立南中学校

• 近藤 裕

  太田市立宝泉南小学校

• 久保 良宏

  共立女子中学校

• 熊倉 啓之

  静岡大学教育学部

• 滝井 章

  東京都世田谷区立喜多見小学校

• 清水 壽典

  神奈川県平塚市立松延小学校

• 藤澤 由美子

  共立女子中学校

• 熊倉 啓之

  筑波大学附属駒場中・高等学校

• 富竹 徹

  島根大学教育学部数学科教育研究室

• 森 照明

  沼津市立門池小学校

• 長崎 榮三

  国立教育政策研究所

• 山本 知子

  共立女子中学校

• 吉川 成夫

  国立教育政策研究所

• 臼田 三知永

  東京都立蒲田高等学校

• 梅林 秀弘

  浜松市立豊西小学校

• 大岡 利江

  荒川区立第三中学校

• 小俣 弘子

  世田谷区立多聞小学校

• 榛葉 伸吾

  静岡大学附属島田中学校

• 藤森 章弘

  浜松市立東陽中学校

• 太田 伸也

  弘前大学教育学部数学科教室

• 久保 良宏

  東京・共立女子中

• 久永 靖史

  東京・共立女子中

• 松元 新一郎

  東京・共立女子中

• 國宗 進

  静岡大学

• 近藤 裕

  奈良教育大学

• 小川 淳

  共立女子学園共立女子第二中学高等学校

• 小川 淳

  東京都品川区荏原第六中

• 早川 健

  山梨大学大学院教育学研究科

• 富竹 徹

  島根大学

• 富竹 徹

  島根大学教育学部

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著作論文

• 算数・数学教育の目標としての「算数・数学の力」の構造化に関する研究
• 数学と社会をつなげる力に関する研究 : 中学校・高等学校を中心に
• B12 算数・数学と社会のつながりに関する小中高の算数・数学科教科書の比較(B.【問題解決】,論文発表の部)
• 戦後の大規模な算数・数学の学力調査からみた児童・生徒の実態(WG1【カリキュラム(目標,評価)】,今後の我が国の数学教育研究,「課題別分科会」発表集録)
• PS中-5 数学化の具体例
• 13-2 適切な学力評価を目指した入試問題の在り方(その3) : 本校の問題分析
• (6)中学校数学科における関心・意欲・態度の評価 : ペーパー試験による評価の試み
• B14 児童・生徒の「算数・数学の力」と「算数・数学を使う力」と「算数・数学に対する意識・態度」との関係についての考察 : 「児童・生徒の算数・数学と社会をつなげる力」に関する第2次調査から(B.【問題解決】,論文発表の部)
• 31-2D2 算数・数学科教師の年齢別による算数・数学教育に対する態度の差
• 中学校数学科教科書における課題学習の現状と今後のあり方
• 6B-3 中学校数学科の課題学習に関する教科書の比較分析
• 10-2 適切な学力評価を目指した入試問題のあり方 : 本校算数入試問題を例に
• 教師が予想する数学問題の正答率とその内容の重要度 : 数と式を中心に(第3分科会 数と式,II 中学校部会,第92回全国算数・数学教育研究(新潟)大会 第59回北陸四県数学教育研究(新潟)大会 平成22年度新潟県高等学校教育研究会数学部会 日本数学教育学会第92回総会)
• K3 中学校数学科における総括的評価の傾向からみる教師教育の視点(K【教師教育・国際協力】,論文発表の部)
• 総括的評価の具体例から見る教師の傾向と授業改善(その2) : 図形領域に着目して(11コンピュータ・教育機器・評価・基礎学力,中学校,第91回全国算数・数学教育研究(京都)大会第56回近畿算数・数学教育研究(京都)大会日本数学教育学会第91回総会)
• 総括的評価の具体例から見る教師の傾向と授業改善 : 文字式の記述として「bac」は誤りか(15学習指導法/評価,中学校,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会)
• 8C-1 中学校数学科における導入問題に関する考察 : 数式領域に着目して(8指導法,中学校,第89回全国算数・数学教育研究(高知)大会第40回中国・四国算数・数学教育研究(高知)大会日本数学教育学会第89回総会)
• 9B-9 高等学校数学科における分類する活動の意義(9B学習指導法・評価,高等学校,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会第61回関東都県算数・数学教育研究(東京)大会日本教育学会第88回総会)
• 6A-5 問題解決活動における分類の意義 その3 : 関数領域に着目して(第6分科会 問題解決と課題学習,II.中学校部会,第87回総会特集号)
• 6A-4 問題解決活動における分類の意義 その2 : 図形領域に着目して(6問題解決課題学習,中学校,日本数学教育学会第86回総会全国算数・数学教育研究(鹿児島)大会)
• 6C-5 問題解決活動の活発化における視覚的表現の有効性について : 図的表現に着目して(6問題解決と課題学習,中学校,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
• 8E-3 中学校数学科における視覚的表現について(第8分科会 学習指導法,II.中学校部会,日本数学教育学会第83回総会 全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)

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