松元 新一郎 | 東京学芸大学大学院

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概要

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関連著者

• 松元 新一郎

  東京学芸大学大学院

• 松元 新一郎

  静岡大学教育学部

• 〓元 新一郎

  東京学芸大学附属大泉中

• 松元 新一郎

  東京学芸大学附属大泉中学校

• 西村 圭一

  東京学芸大学教育学部

• 長崎 栄三

  静岡大学大学院

• 西村 圭一

  東京学芸大学教育学部附属大泉中学校

• 西村 圭一

  東京学芸大学大学院

• 西村 圭一

  東京学芸大学

• 久保 良宏

  北海道教育大学

• 五十嵐 一博

  千葉市教育センター

• 島田 功

  成城学園初等学校

• 牧野 宏

  狭山市立入間小学校

• 長崎 栄三

  静岡大学大学院教育学研究科

• 長崎 栄三

  国立教育政策研究所

• 牛場 正則

  足立区立第十中学校

• 久保 良宏

  共立女子中学校

• 長崎 栄三

  静岡大学

• 本田 千春

  東京学芸大学附属大泉中学校

• 本田 千春

  東京学芸大学附属国際中等教育学校

• 島崎 晃

  狭山市立柏原小

• 本田 千春

  東京学芸大学付属大泉中

• 長崎 栄三

  国立教育研究所

• 久永 靖史

  東京都共立女子中学高等学校

• 清野 辰彦

  東京学芸大学附属世田谷小学校

• 細矢 和博

  東京大学教育学部附属中等教育学校

• 田中 賢治

  東京学芸大学附属高等学校大泉校舎

• 植野 美穂

  東京学芸大学教育学部附属高等学校大泉校舎

• 中本 信子

  東京学芸大学附属竹早中学校

• 植野 美穂

  元東京学芸大学附属国際中等教育学校

• 指田 昭樹

  東京学芸大学附属高等学校大泉校舎

• 久永 靖史

  共立女子中学校

• 五十嵐 一博

  千葉市立幕張西中学校

• 島崎 晃

  所沢市立北小学校

• 西村 圭一

  東京都立武蔵丘高校

• 中本 信子

  東京学芸大学教育学部附属竹早中学校帰国生徒教育委員会

• 清野 辰彦

  東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科

• 清野 辰彦

  東京学芸大学大学院

• 植野 美穂

  東京学芸大学

• 指田 昭樹

  東京学芸大学附属国際中等教育学校数学科

• 太田 伸也

  弘前大学

• 太田 信也

  弘前大学教育学部

• 宮井 俊充

  所沢市立山口中学校

• 榛葉 伸吾

  附属島田中学校

• 國宗 進

  静岡大学教育学部

• 長尾 篤志

  国立教育政策研究所教育課程研究センター

• 重松 敬一

  奈良教育大学

• 滝井 章

  世田谷区立喜多見小学校

• 国宗 進

  静岡大学

• 熊倉 啓之

  静岡大学

• 相馬 一彦

  北海道教育大学旭川校

• 長尾 篤志

  文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査

• 熊倉 啓之

  筑波大学附属駒場中・高等学校

• 富竹 徹

  島根大学教育学部数学科教育研究室

• 森 照明

  沼津市立門池小学校

• 長崎 榮三

  国立教育政策研究所

• 榛葉 伸吾

  静岡県榛原中学校

• 吉川 成夫

  国立教育政策研究所

• 臼田 三知永

  東京都立蒲田高等学校

• 梅林 秀弘

  浜松市立豊西小学校

• 大岡 利江

  荒川区立第三中学校

• 小俣 弘子

  世田谷区立多聞小学校

• 榛葉 伸吾

  静岡大学附属島田中学校

• 久永 靖史

  共立女子学園共立女子中学校

• 藤森 章弘

  浜松市立東陽中学校

• 牧野 宏

  狭山市入間小

• 島崎 晃

  狭山市柏原小

• 長尾 篤志

  文部科学省初等中等教育局教育課程課

• 太田 伸也

  弘前大学教育学部数学科教室

• 牛場 正則

  足立区立十中

• 西村 圭

  東京学芸大附大泉中

• 久保 良宏

  共立学園女子中学校

• 吉川 成夫

  文部科学省

• 相馬 一彦

  北海道教育大学旭川校数学教育研究室

• 富竹 徹

  島根大学

• 本田 千春[他]

  東京学芸大学附属高等学校

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著作論文

• 数学と社会をつなげる力に関する研究 : 中学校・高等学校を中心に
• B12 算数・数学と社会のつながりに関する小中高の算数・数学科教科書の比較(B.【問題解決】,論文発表の部)
• A10 中等教育学校数学科カリキュラム開発に関する研究 : 数学的モデル化を重視して(A.【教育課程(目標.評価)】,論文発表の部,第II編 第38回数学教育論文発表会発表論文要約)
• A10 中等教育学校数学科カリキュラム開発に関する研究 : 数学的モデル化を重視して(A.【教育課程(目標,評価)】,論文発表の部)
• 中等教育段階の数学カリキュラム開発に関する基礎的研究 : 米国のCore-Plus Mathematics Projectの分析を通して
• 戦後の我が国における中学生の数学の達成度の特徴と変化
• 戦後の大規模な算数・数学の学力調査からみた児童・生徒の実態(WG1【カリキュラム(目標,評価)】,今後の我が国の数学教育研究,「課題別分科会」発表集録)
• PISA2003, TIMSS2003質問紙調査からみた今後の算数・数学教育の課題(大規模調査に学ぶ(I))
• 数学的モデル化を軸とした中等学校数学科のカリキュラム開発に関する基礎的研究 : 米国の教科書「Contemporary Mathematics in Context」の分析を通して (平成15年度東京学芸大学附属学校研究会プロジェクト研究II)
• 中学校の入試に電卓を取り入れてみると
• B14 児童・生徒の「算数・数学の力」と「算数・数学を使う力」と「算数・数学に対する意識・態度」との関係についての考察 : 「児童・生徒の算数・数学と社会をつなげる力」に関する第2次調査から(B.【問題解決】,論文発表の部)
• H6 児童・生徒の算数・数学と社会をつなげる力に関する発達的様相(H 問題解決・数学的モデリング・他教科とのかかわり)(第34回数学教育論文発表会発表論文要約)
• H3 数学と社会のつながりに関する中学校・高校の数学科教科書の分析(H 問題解決・数学的モデリング・他教科とのかかわり)(第34回数学教育論文発表会発表論文要約)
• H3 数学と社会のつながりに関する中学校・高校の数学科教科書の分析(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,論文発表の部)
• H6 児童・生徒の算数・数学と社会をつなげる力に関する発達的な様相(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,論文発表の部)
• H10 児童・生徒の社会の問題を数学的に解決する力に関する調査研究 (第33回数学教育論文発表会発表論文要約)
• H10 児童・生徒の社会の問題を数学的に解決する力に関する調査研究(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,論文発表の部)
• 29E-7 社会と結びついた算数・数学の能力・意識の発達に関する研究
• 日本・アメリカ・イギリスの数学科教科書における社会的文脈の扱い方の比較分析
• A2 中学生の図形認識に関する一考察 : 四角形の包摂関係の理解へ向けて(A 理解・認知・思考 分科会)
• 中等教育数学科カリキュラム試案 : 前期課程を中心に(第1分科会教育課程, 中学校部会, 第87回全国算数・数学教育研究(長野)大会報告)
• 1-2 中等教育数学科のカリキュラム試案 : 前期課程を中心に(第1分科会 教育課程,II.中学校部会,第87回総会特集号)
• 5-1 統計的な見方・考え方の指導に関する一考察(第5分科会 数量関係,II. 中学校部会)
• 4D-4 数学的モデルをつくり数学の世界をひろげていく活動 : デジタルカメラを使って撮影位置を特定しよう(第4分科会 図形,II.中学校部会,日本数学教育学会第83回総会 全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)

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