相馬 一彦 | 北海道教育大学旭川校
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概要
関連著者
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相馬 一彦
北海道教育大学旭川校
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相馬 一彦
北海道教育大学旭川校数学教育研究室
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松元 新一郎
静岡大学教育学部
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長岡 耕一
旭川工業高専
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〓元 新一郎
東京学芸大学附属大泉中
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國宗 進
静岡大学教育学部
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松島 充
浜松市立北小学校
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吉田 明史
奈良教育大学大学院
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熊倉 啓之
静岡大学教育学部
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谷地元 直樹
北海道上川郡当麻町立当麻中学校
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谷内元 直樹
北海道上川郡当麻町立当麻中学校
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國宗 進
静岡大学
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吉田 明史
奈良県立法隆寺国際高等学校
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松島 充
静岡大学大学院教育学研究科:浜松市立北小学校
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長岡 耕一
旭川工業高等専門学校
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長岡 耕一
旭川工業高等専門学校一般理数科
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中西 知真紀
渋谷区立本町中学校
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重松 敬一
奈良教育大学
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高木 順子
東京都目黒区立第一中学校
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中西 知真紀
東京都渋谷区立本町中学校
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永田 潤一郎
千葉大学教育学部附属中学校
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榎戸 章仁
東京都世田谷区立教育センター
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鈴木 裕
東京都江東区立深川第六中学校
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永田 潤一郎
千葉県浦安南高
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松元 新一郎
東京学芸大学附属大泉中学校
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永田 潤一郎
文部科学省初等中東教育局教育課程課
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谷地元 直樹
当麻町立当麻中学校
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松元 新一郎
東京学芸大学大学院
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鈴木 裕
東京都江東区立深川六中学校
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久松 武夫
旭川市立東陽中学校
著作論文
- 中学校における授業研究のあり方
- 考える力と知識・技能を「バランスよく,同時に」 : 「活用させながら習得させる授業」を(新教育課程に向けて(I))
- 「第3回算数・数学教育を考える会(旭川大会)」を終えて
- 「第3回算数・数学教育を考える会(旭川大会)」を終えて
- PISA2003, TIMSS2003質問紙調査からみた今後の算数・数学教育の課題(大規模調査に学ぶ(I))
- 教員養成における「数学史」の指導-4年間の集中講義を通して-
- a3 TIMSS1999公開授業ビデオにみる日本と香港の中学校数学授業の比較(a.【教育課程(目標,評価)】,口頭発表の部)
- 「数学の宿題」に関する考察
- a4 日本の中学校数学授業の特徴に関する考察 : TIMSS1999数学授業ビデオをもとに(a.【カリキュラム(目標,評価)】,口頭発表の部)
- 2C5-12 TIMSS1999 数学授業ビデオ研究における日本の中学校数学授業の考察
- o4 「数学の宿題」に関する考察 : 調査結果の報告(o.【その他】,口頭発表の部)
- 「数学の宿題」に関する考察(第1報)
- B6 授業研究会の改善と工夫 : 「比較」を取り入れることを通して(B 学習指導法,口頭発表の部)
- 高等学校数学に関する一考察 : 大学生に対するアンケート調査から
- 算数・数学の授業
- 算数・数学の授業
- 算数・数学を通して「考えることの楽しさ」を(特集1 「生きる力」をはぐくむ教育の創造)
- 今こそ『数学教育の質的充実』を(講演の部)
- 「必要感」を重視した図形の論証指導(II 発表,論証研究部会,「テーマ別研究部会」発表集録)
- 「過程を重視する」数学の授業
- 「問題解決の授業」の提案と実践例 : 普段の授業での実現を目指して(II 発表,問題解決研究部会,「テーマ別研究部会」発表集録)
- フィンランドの算数教育 : フィンランドの教育制度
- 特集 フィンランドの算数教育 : フィンランドの算数授業
- フィンランドの算数教育 : フィンランドの教員養成
- B4 「予想」のための問題の開発(B.教授・学習分科会)
- 算数・数学の授業における学習指導法としての問題解決(問題解決分科会,第42回数学教育論文発表会「課題別分科会」)
- H2 テスト問題の見直しと改善(H.評価分科会)
- 算数・数学科の授業は変わったか
- B9 数学教育における「予想」の意義(B.教授・学習過程分科会)
- 問題づくりの視点 : 授業に生きる問題をめざして
- 7C-5 問題づくりの視点 : 授業に生きる問題をめざして