鈴木 裕 | 東京都江東区立深川第六中学校

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概要

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• 同名の論文著者
• 東京都江東区立深川第六中学校の論文著者

関連著者

• 鈴木 裕

  東京都江東区立深川第六中学校

• 国宗 進

  静岡大学教育学部

• 小関 熙純

  群馬大学教育学部

• 中西 知真紀

  渋谷区立本町中学校

• 熊倉 啓之

  筑波大学附属駒場中・高等学校

• 小高 博

  東京都千代田区立九段中学校

• 鈴木 裕

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 羽住 邦男

  東京学芸大学附属世田谷中学校

• 鈴木 裕

  東京都江戸川区東葛西中

• 羽住 邦男

  東京学芸大学大学院

• 小関 煕純

  群馬大学教育学部数学教育講座

• 鈴木 裕

  江戸川区立東葛西中

• 小関 煕純

  群馬大学教育学部

• 中西 知真紀

  狛江市立第一中学校

• 小高 博

  千代田区立九段中学校

• 鈴木 裕

  東京都江東区立深川六中学校

• 小高 博

  千代田区立一橋中学校

• 國宗 進

  静岡大学教育学部

• 中西 知真紀

  東京都世田谷区深沢中学校

• 中西 知真紀

  東京都世田谷区深沢中

• 三田 哲也

  東京都清瀬市第二中

• 傍士 輝彦

  板橋区立板橋第二中学校

• 中西 知真紀

  東京世田谷区深澤中

• 傍士 輝彦

  東京学芸大学附属世田谷中学校

• 国宗 進

  静岡大学数学教育

• 若栗 勉

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 国宗 進

  静岡大学

• 小林 和明

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 三田 哲也

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 青木 由美子

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 浅尾 博之

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 新 治男

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 岡田 春彦

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 奥秋 直人

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 奥田 佐夫郎

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 久保 浩孝

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 田村 昇

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 滝本 玲子

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 千葉 廣志

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 堤 章治

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 中村 保雄

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 傍士 輝彦

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 保坂 雄司

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 増田 よし子

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 宮本 泰雄

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 元木 靖則

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 太田 伸也

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 倉次 秀夫

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 坂井 定男

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 羽住 邦男

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 谷本 正巳

  東京都中学校数学教育研究会教育課程委員会

• 川村 雄司

  静岡大学教育学部教育学研究科

• 太田 信也

  弘前大学教育学部

• 相馬 一彦

  北海道教育大学旭川校

• 高木 順子

  東京都目黒区立第一中学校

• 中西 知真紀

  東京都渋谷区立本町中学校

• 永田 潤一郎

  千葉大学教育学部附属中学校

• 榎戸 章仁

  東京都世田谷区立教育センター

• 中西 知眞紀

  中学校部会研究部

• 永田 潤一郎

  千葉県浦安南高

• 傍士 輝彦

  東京都保谷市立柳沢中学校

• 三田 哲也

  東京都豊島区立池袋中学校

• 滝本 玲子

  品川区立八潮中

• 鈴木 裕

  江東区立深川第六中学校

• 中西 知真紀

  狛江市立一中

• 鈴木 裕

  江戸川区葛飾中

• 鈴木 裕

  江戸川区東葛西中

• 中西 知眞紀

  東京都狛江市立狛江第一中学校

• 山口 智子

  静岡大学教育学部教育学研究科

• 永田 潤一郎

  文部科学省初等中東教育局教育課程課

• 相馬 一彦

  北海道教育大学旭川校数学教育研究室

• 小関 熙純

  群馬大学

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著作論文

• 新学習指導要領の問題点の考察」 : 移動と空間図形の扱いについて
• 中学校における授業研究のあり方
• 「図がみえる」指導をめざして : 図形の概念と論証の関係
• 抽象概念の理解に関する授業のあり方 : 授業者に要求されること(1.知識・概念形成,論文発表の部)
• (2)中学生の文字式に関する理解の様相
• 抽象概念形成に関する望ましい授業のあり方についての研究(11.指導法開発,論文発表の部)
• B17 抽象概念形成に関する指導 : 文字式による論証の指導場面において(B.教授・学習過程分科会)
• A28 「文字式による論証についての理解」に関する研究(A.理解・認知・思考分科会)
• 文字式による論証(第3次報告) : 授業を通じての検討
• 文字式による論証 : 授業を通しての検討
• B4 概念形成に関する指導について : 文字指導の授業を通して(B 教授・学習 分科会)
• A15 文字式による論証 : 授業を通して(A 理解・認知・思考分科会)
• 文字式による論証(第6次報告) : 指導上の問題点とそれらを克服するための留意填
• 文字式による論証(第5次報告) : 文字認知に関する実態
• 中1での文字式による論証の指導
• A6 「文字式の理解」に関する研究(A.理解・認知・思考分科会)
• 文字式による論証の指導について
• 選択教科としての数学の授業展開に関する一考察 : 「オリガミクス」を中心的な題材とした実践をもとにした考察
• 2A-4 文字式の指導について(第10年次報告) : 文字式による論証の指導についての提言
• 文字式による論証(第4次報告) : 論証と変数

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