大関 健道 | 独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

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概要

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• 独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センターの論文著者

関連著者

• 大関 健道

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 大関 健道

  独立行政法人科学技術振興機構 理科教育支援センター

• 小倉 康

  国立教育政策研究所

• 小倉 康

  国立教育政策研究所教育課程研究センター基礎研究部

• 小倉 康

  科学技術振興機構理科教育支援センター:埼玉大学教育学部

• 木庭 治夫

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 長谷川 仁子

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 花上 和己

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 山家 真二

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 渡辺 怜子

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 大関 健道

  福田中学校

• 佐々木 弥生

  独立行政法人科学技術振興機構(jst)理科教育支援センター

• 渡辺 怜子

  科学技術振興機構 理科教育支援センター

• 小倉 康

  独立行政法人科学技術振興機構理数学習支援センター

• 渡辺 怜子

  科学技術振興機構理数学習支援センター

• 渡辺 怜子

  独立行政法人科学技術振興機構理数学習支援センター

• 花上 和己

  独立行政法人科学技術振興機構理数学習支援センター

• 小倉 康

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 小倉 康

  国立教育政策研究所教育課程研究センター基礎研究部:独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 小倉 康

  埼玉大学教育学部

• 壷井 克俊

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 小倉 康

  国立教育政策研究所教育課程研究センター

• 安田 修一

  独立行政法人科学技術振興機構 理科教育支援センター

• 壷井 克俊

  独立行政法人科学技術振興機構理数学習支援センター

• 長谷川 仁子

  (独)科学技術振興機構理科教育支援センター

• 木庭 治夫

  (独)科学技術振興機構理科教育支援センター

• 鶴岡 義彦

  千葉大学

• 蘭 千壽

  千葉大学

• 蘭 千壽

  千葉大学教育学部

• 木庭 治夫

  科学技術振興機構(JST)理科教育支援センター

• 大関 健道

  千葉県野田市立福田中学校

• 蘭 千寿

  九州大学

• 木庭 治夫

  独立行政法人科学技術振興機構(JST)理科教育支援センター

• 長谷川 仁子

  独立行政法人科学技術振興機構(JST)理科教育支援センター

• 山下 修一

  千葉大学教育学部

• 石隈 利紀

  筑波大学

• 石隈 利紀

  筑波大学人間総合科学研究科

• 伊藤 亜矢子

  お茶の水女子大学大学院

• 鶴岡 義彦

  千葉大学教育学部

• 大関 健道

  野田市教育委員会

• 鎌原 雅彦

  千葉大学教育学部

• 伊藤 亜矢子

  札幌学院大学人文学部

• 伊藤 亜矢子

  お茶の水女子大学大学院人間文化創成科学研究科

• 小澤 隆行

  科学技術振興機構理科教育支援センター

• 安田 修一

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 小澤 隆行

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 佐藤 明子

  独立行政法人科学技術振興機構理数学習支援センター

• 小澤 隆行

  科学技術振興機構理数学習支援センター

• 小澤 隆行

  独立行政法人科学技術振興機構理数学習支援センター

• 伊藤 亜矢子

  お茶の水女子大学

• 小野瀬 雅人

  鳴門教育大学

• 横島 義昭

  茨城県立下妻第二高等学校

• 鎌原 雅彦

  千葉大学教授

• 関根 たまえ

  千葉県我孫子市立我孫子第一小学校

• 大関 健道

  野田市立第二中学校

• 勝田 弘之

  (元)千葉人学教育学部

• 松本 誠

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 佐藤 明子

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 高橋 知己

  岩手県滝沢村姥屋敷小学校

• 大友 秀人

  青森明の星短期大学

• 難波 博子

  鎌倉市教育研究所なんでも相談室

• 大野 精一

  東京都立足立西高等学校

• 山下 修一

  千葉大学

• 今田 里佳

  信州大学教育学部附属教育実践総合センター

• 葉養 正明

  国立教育政策研究所

• 関根 たまえ

  我孫子市立第一小

• 鈴木 未央

  世田谷区教育相談室

• 半田 一郎

  茨城県スクールカウンセラー

• 田村 節子

  茨城キリスト教大学文学部

• 長谷川 奈治

  科学技術振興機構理科教育支援センター

• 生重 幸恵

  スクール・アドバイス・ネットワーク

• 岡田 晃次

  科学教室FORZA

• 田村 節子

  常陸太田市・東海村スクールカウンセラー

• 今田 里佳

  杏林大学

• 須々木 真紀子

  中野区南部教育相談分室

• 関根 たまえ

  我孫子第一小学校

• 難波 博子

  日本学校心理学研究会

• 半田 一郎

  千葉県市川市立市川第四中学校

• 大関 健道

  野田市立福田中

• 大友 秀人

  北海道札幌東陵高

• 大関 健道

  (元)野田市教育委員会

• 勝田 弘之

  千葉大学教育学部

• 今田 里佳

  信州大学教育学部

• 大野 精一

  都立江戸川高校

• 小野瀬 雅人

  鳴門教育大学大学院

• 長谷川 奈治

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 鈴木 恵理子

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 鈴木 恵理子

  科学技術振興機構理科教育支援センター

• 高橋 知己

  滝沢村立篠木小学校

• 岩渕 晴行

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 岩渕 晴行

  (独)科学技術振興機構理科教育支援センター

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著作論文

• 教職10年目、学級経営力を高める : ハプンスタンス・トレーニング(自主シンポジウムF6)
• 子どもの学びを支援する地域と学校とのネットワークづくり(その1) : 理科指導助手の配置と地域の教育資源を生かした「わくわく理科授業」が、理科の授業改善と生徒の学習意欲やキャリア意識に及ぼす効果(自主シンポジウムG5)
• C06 野田市における理科副教本の開発 (2) : 理科におけるキャリア教育の試み(生物教育, 日本理科教育学会 第45回関東支部大会)
• C05 野田市における理科副教本の開発 (1) : 開発の理念とプロセスを中心として(生物教育, 日本理科教育学会 第45回関東支部大会)
• 中学校理科授業における理科指導助手の役割と効果 : 野田市新教育システム開発プログラム事業でのA校の試行を例にして
• PE77 中学生・高校生のもつ悩みに関する学校心理学的研究(1) : 学習、心理・社会、進路、健康の側面から
• 中学生・高校生がスクールカウンセラーに求める援助をめぐって : 学校心理学に基づく調査結果と生徒自信による議論から
• G4002 児童・生徒の発達に対する心理教育的援助サービスのニーズに関する学校心理学的研究(2) : 小・中・高の教師におけるニーズ
• 1G1-D5 中学校理科授業における理科指導助手の役割と効果 : 野田市新教育システム開発プログラム事業でのA校の試行を例にして(科学教育人材養成(1),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
• 「学び合い学習」の導入が児童生徒の学習態度、学習集団形成と教師集団に及ぼす効果の検討 (日本協同教育学会第5回大会・国際協同教育学会第30回記念大会報告)
• 2G-06 理科指導助手の活動と地域の教育資源を活用した「わくわく理科授業」が理科の授業改善と生徒の学習意欲に及ぼす効果 : 新教育システム開発プログラム事業を活用した子どもの学びを支援する地域と学校とのネットワークづくり(一般研究発表(口頭発表))
• 臨床 2-PF8 構成的グループ・エンカウンターが、中学生の自尊感情、学級適応感 、社会的スキル、学級雰囲気に及ぼす効果 : 中学校における予防的・開発的教育相談の実践をめざして
• L8008 構成的グループ・エンカウンターが中学生の自尊感情、学級適応感、社会的スキル、学級雰囲気に及ぼす効果 : 中学校における予防的・開発的教育相談の実践をめざして
• 登校拒否・不適応生徒に対する学校心理学的援助 : 援助ネットワークの事例を中心に (学校心理学 : 学校教育への新しいアプローチとして)
• 2G1-G5 学校の理数教育充実のための地域における連携・協力関係に関する調査研究(その2) : 科学教育プラットフォーム・ネットワークモデル検証のための調査票の設計について(科学教育課程・政策,一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 2G1-G4 学校の理数教育充実のための地域における連携・協力関係に関する調査研究(その1) : 大学・高等専門学校,科学館・博物館,企業,NPO法人等を対象としたインタビュー調査から(科学教育課程・政策,一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 2G1-E3 平成22年度小学校理科教育実態調査報告 : 大学の専攻分野が理科系以外の教員の実態と理科支援員による効果について(科学教育人材養成(2),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 1C-04 各地域における理科教育支援の基盤づくりに向けた検討会について(理科教育論・理科教育史,一般研究発表(口頭発表))
• 1C-05 学校の理数教育充実のための地域における連携・協力関係に関する調査研究 : 地域における科学教育プラットフォームの構築を目指して(理科教育論・理科教育史,一般研究発表(口頭発表))
• 1B-02 小学校理科教育実態調査結果報告(その2) : 理科支援員の活用と理科を教える学級担任の意識(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
• 1B-01 小学校理科教育実態調査結果報告(その1) : 調査の設計について(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
• 学校の理数教育充実のための地域における連携・協力関係に関する調査研究 (その2) : 科学教育プラットフォーム・ネットワークモデル検証のための調査票の設計について
• 学校の理数教育充実のための地域における連携・協力関係に関する調査研究 (その1) : 大学・高等専門学校、科学館・博物館、企業、NPO法人等を対象としたインタビュー調査から
• 12A-102 平成22年度小学校理科教育実態調査二次報告(その2) : 理科支援員配置の効果(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
• 12A-101 平成22年度小学校理科教育実態調査二次報告(その1) : 理科に対する教員の意識及び取組への教員養成・研修の機会の影響について(教員養成,一般研究発表(口頭発表))

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