小倉 康 | 科学技術振興機構理科教育支援センター:埼玉大学教育学部

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概要

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• 科学技術振興機構理科教育支援センター:埼玉大学教育学部の論文著者

関連著者

• 小倉 康

  国立教育政策研究所

• 小倉 康

  科学技術振興機構理科教育支援センター:埼玉大学教育学部

• 小倉 康

  国立教育政策研究所教育課程研究センター基礎研究部

• 小倉 康

  国立教育政策研究所教育課程研究センター基礎研究部:独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 小倉 康

  国立教育政策研究所教育課程研究センター

• 花上 和己

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 渡辺 怜子

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 渡辺 怜子

  科学技術振興機構 理科教育支援センター

• 渡辺 怜子

  科学技術振興機構理数学習支援センター

• 佐藤 明子

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 山家 真二

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 松本 誠

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 渡辺 怜子

  独立行政法人科学技術振興機構理数学習支援センター

• 花上 和己

  独立行政法人科学技術振興機構理数学習支援センター

• 木庭 治夫

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 長谷川 仁子

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 長谷川 仁子

  (独)科学技術振興機構理科教育支援センター

• 木庭 治夫

  (独)科学技術振興機構理科教育支援センター

• 木庭 治夫

  科学技術振興機構(JST)理科教育支援センター

• 小倉 康

  埼玉大学教育学部

• 木庭 治夫

  独立行政法人科学技術振興機構(JST)理科教育支援センター

• 長谷川 仁子

  独立行政法人科学技術振興機構(JST)理科教育支援センター

• 佐藤 明子

  独立行政法人科学技術振興機構理数学習支援センター

• 小倉 康

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 進藤 明彦

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター:(現)岡山県立玉島高等学校

• 大関 健道

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 大関 健道

  独立行政法人科学技術振興機構 理科教育支援センター

• 小倉 康

  埼玉大学

• 小倉 康

  独立行政法人科学技術振興機構理数学習支援センター

• 進藤 明彦

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 鈴木 恵理子

  科学技術振興機構理科教育支援センター

• 佐藤 明子

  科学技術振興機構(JST)理科教育支援センター

• 小倉 康

  科学技術振興機構(JST)理科教育支援センター

• 小澤 隆行

  科学技術振興機構理科教育支援センター

• 佐々木 弥生

  独立行政法人科学技術振興機構(jst)理科教育支援センター

• 佐藤 明子

  科学技術振興機構

• 小倉 康

  科学技術振興機構 理科教育支援センター

• 小澤 隆行

  科学技術振興機構理数学習支援センター

• 町田 義昭

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 町田 義昭

  (独)科学技術振興機構理科教育支援センター

• 花上 和己

  (独)科学技術振興機構理科教育支援センター

• 小倉 康

  国研

• 渡辺 怜子

  科学技術振興機構(JST)理科教育支援センター

• 鈴木 恵理子

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 花上 和己

  科学技術振興機構理科教育支援センター

• 山家 真二

  科学技術振興機構理科教育支援センター

• 松本 誠

  科学技術振興機構理科教育支援センター

• 安田 修一

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 壷井 克俊

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 安田 修一

  独立行政法人科学技術振興機構 理科教育支援センター

• 花上 和己

  科学技術振興機構 理科教育支援センター

• 町田 義昭

  科学技術振興機構 理科教育支援センター

• 壷井 克俊

  独立行政法人科学技術振興機構理数学習支援センター

• 下条 徹

  埼玉県立総合教育センター

• 田中 基

  葉山町教育委員会

• 長谷川 仁子

  科学技術振興機構理科教育支援センター

• 長谷川 奈治

  科学技術振興機構理科教育支援センター

• 長谷川 奈治

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 小澤 隆行

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 岩渕 晴行

  (独)科学技術振興機構理科教育支援センター

• 小澤 隆行

  独立行政法人科学技術振興機構理数学習支援センター

• 山家 真二

  (独)科学技術振興機構理科教育支援センター

• 後藤 顕一

  国立教育政策研究所

• 高城 英子

  松戸市立第一中学校

• 進藤 明彦

  科学技術振興機構理科教育支援センター

• 高城 英子

  千葉県松戸市立小金中学校

• 岩渕 晴行

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 高城 英子

  松戸市立小金中学校

• 蓑田 裕美

  ウィークエンド・カフェ・デ・サイエンス

• 木庭 治夫

  (独)科学技術振興機構 理科教育支援センター

• 進藤 明彦

  科学技術振興機構 理科教育支援センター

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著作論文

• 2G3-E5 NSTA理科教師養成基準とプログラムへの応用(科学教育人材養成(3),一般研究発表,次世代の科学力を育てる)
• 2G3-E4 小・中学校理科教育実態調査報告II : 教員研修及び観察・実験に必要な費用について(科学教育人材養成(3),一般研究発表,次世代の科学力を育てる)
• 2G3-E3 小・中学校理科教育実態調査報告I : 理科に対する教員の意識等について(科学教育人材養成(3),一般研究発表,次世代の科学力を育てる)
• 1G2-I4 高等学校理科教員実態調査報告 : 特色ある理科の取組及び様々な状況の違いと理科教育との関係について(科学教育人材養成,一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
• 2I-02 高等学校理科教員実態調査報告 : 理科の授業に関する教員の意識と取り組みについて(一般研究発表(口頭発表))
• 1I-09 各地域における理科教育支援(一般研究発表(口頭発表))
• 1I-07 理科を教える小学校教員の養成に関する調査(その2) : 学生実験と実験に対する学生の意識等について(一般研究発表(口頭発表))
• 1I-06 理科を教える小学校教員の養成に関する調査(その1) : 調査の概要(一般研究発表(口頭発表))
• 1B2-B4 科学コミュニケーション支援型教育の開発 : 理系の進路と職業選択に関する学習「理系ライフ体験」(インタラクティブセッション,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 2G1-G5 学校の理数教育充実のための地域における連携・協力関係に関する調査研究(その2) : 科学教育プラットフォーム・ネットワークモデル検証のための調査票の設計について(科学教育課程・政策,一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 2G1-G4 学校の理数教育充実のための地域における連携・協力関係に関する調査研究(その1) : 大学・高等専門学校,科学館・博物館,企業,NPO法人等を対象としたインタビュー調査から(科学教育課程・政策,一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 2G1-G3 科学技術才能育成のカリキュラム : 米国のマグネット高校の取り組みから(科学教育課程・政策,一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 1A1-C1 小学校教員になる学生の理科についての意識と自信 : 全国調査の結果から(小学校理科における教師教育研究を展望する,課題研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 2G1-E3 平成22年度小学校理科教育実態調査報告 : 大学の専攻分野が理科系以外の教員の実態と理科支援員による効果について(科学教育人材養成(2),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 1G2-G1 シンガポールの科学教育支援施策(国際比較・国際貢献(国際支援),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 2G1-E2 若手研究者の科学研究職や科学コミュニュケーションに対する意識(科学教育人材養成(2),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 1C-04 各地域における理科教育支援の基盤づくりに向けた検討会について(理科教育論・理科教育史,一般研究発表(口頭発表))
• 1B-04 理科を教える小学校教員の養成に関する調査(その4) : 高校時代の理科の履修状況と理科指導に対する意識(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
• 1B-03 理科を教える小学校教員の養成に関する調査(その3) : 大学での教育・活動と学生の自信(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
• 1C-05 学校の理数教育充実のための地域における連携・協力関係に関する調査研究 : 地域における科学教育プラットフォームの構築を目指して(理科教育論・理科教育史,一般研究発表(口頭発表))
• 1H-06 科学コミュニケーション支援型理科教育の開発 : 石炭火力発電をテーマとした先端科学技術と理科との関連づけ(環境教育,STS教育,総合的学習,一般研究発表(口頭発表))
• 1B-02 小学校理科教育実態調査結果報告(その2) : 理科支援員の活用と理科を教える学級担任の意識(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
• 1B-01 小学校理科教育実態調査結果報告(その1) : 調査の設計について(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
• 理科で育てたい「思考力・判断力・表現力」とは
• 国際比較から見た日本の生徒にとっての理科学習 (教育と人材育成)
• TK-7-1 科学への学習意欲の実態(TK-7.楽しい学び実現?-高校生の意欲向上目指して-,大会企画シンポジウム,大会委員会企画)
• TK-7-1 科学への学習意欲の実態(TK-7.楽しい学び実現?-高校生の意欲向上目指して-,大会企画シンポジウム,大会委員会企画)
• TK-7-1 科学への学習意欲の実態(TK-7.楽しい学び実現?-高校生の意欲向上目指して-,大会企画シンポジウム,大会委員会企画)
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• TK-7-1 科学への学習意欲の実態(TK-7.楽しい学び実現?-高校生の意欲向上目指して-,大会企画シンポジウム,大会委員会企画)
• TK-7-1 科学への学習意欲の実態(TK-7.楽しい学び実現?-高校生の意欲向上目指して-,大会企画シンポジウム,大会委員会企画)
• TK-7-1 科学への学習意欲の実態(TK-7.楽しい学び実現?-高校生の意欲向上目指して-,大会企画シンポジウム,大会委員会企画)

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