渡辺 怜子 | 独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

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概要

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• 渡辺 怜子

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 渡辺 怜子

  科学技術振興機構理数学習支援センター

• 花上 和己

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 渡辺 怜子

  科学技術振興機構 理科教育支援センター

• 小倉 康

  国立教育政策研究所

• 佐藤 明子

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 渡辺 怜子

  独立行政法人科学技術振興機構理数学習支援センター

• 花上 和己

  独立行政法人科学技術振興機構理数学習支援センター

• 松本 誠

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 山家 真二

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 小倉 康

  科学技術振興機構理科教育支援センター:埼玉大学教育学部

• 佐藤 明子

  独立行政法人科学技術振興機構理数学習支援センター

• 小倉 康

  国立教育政策研究所教育課程研究センター基礎研究部

• 進藤 明彦

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター:(現)岡山県立玉島高等学校

• 木庭 治夫

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 長谷川 仁子

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 進藤 明彦

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 長谷川 仁子

  (独)科学技術振興機構理科教育支援センター

• 木庭 治夫

  (独)科学技術振興機構理科教育支援センター

• 木庭 治夫

  科学技術振興機構(JST)理科教育支援センター

• 木庭 治夫

  独立行政法人科学技術振興機構(JST)理科教育支援センター

• 長谷川 仁子

  独立行政法人科学技術振興機構(JST)理科教育支援センター

• 町田 義昭

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 小倉 康

  独立行政法人科学技術振興機構理数学習支援センター

• 町田 義昭

  (独)科学技術振興機構理科教育支援センター

• 小倉 康

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 町田 義昭

  科学技術振興機構 理科教育支援センター

• 花上 和己

  (独)科学技術振興機構理科教育支援センター

• 下条 徹

  埼玉県立総合教育センター

• 長谷川 仁子

  科学技術振興機構理科教育支援センター

• 鈴木 恵理子

  科学技術振興機構理科教育支援センター

• 大関 健道

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 小澤 隆行

  科学技術振興機構理科教育支援センター

• 大関 健道

  独立行政法人科学技術振興機構 理科教育支援センター

• 小澤 隆行

  科学技術振興機構理数学習支援センター

• 田中 基

  葉山町教育委員会

• 山家 真二

  (独)科学技術振興機構理科教育支援センター

• 渡辺 怜子

  科学技術振興機構(JST)理科教育支援センター

• 壷井 克俊

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 安田 修一

  独立行政法人科学技術振興機構 理科教育支援センター

• 壷井 克俊

  独立行政法人科学技術振興機構理数学習支援センター

• 佐藤 明子

  科学技術振興機構(JST)理科教育支援センター

• 小倉 康

  国立教育政策研究所教育課程研究センター基礎研究部:独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 小澤 隆行

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 佐藤 明子

  科学技術振興機構

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• 長谷川 奈治

  科学技術振興機構理科教育支援センター

• 鈴木 恵理子

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• 花上 和己

  科学技術振興機構理科教育支援センター

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  科学技術振興機構理科教育支援センター

• 松本 誠

  科学技術振興機構理科教育支援センター

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• 小倉 康

  国立教育政策研究所教育課程研究センター

• 花上 和己

  科学技術振興機構 理科教育支援センター

• 小倉 康

  科学技術振興機構 理科教育支援センター

• 進藤 明彦

  科学技術振興機構理科教育支援センター

• 長谷川 奈治

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• 進藤 明彦

  科学技術振興機構 理科教育支援センター

• 進藤 明彦

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• 渡辺 怜子

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• 佐藤 明子

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• 松本 誠

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• 小倉 康

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• 下条 徹

  科学技術振興機構(JST)理科教育支援センター

• 多田羅 尚子

  科学技術振興事業団

• 町田 義昭

  科学技術振興機構理科教育支援センター

• 橋爪 史明

  科学技術振興機構理数学習支援部

• 北島 一雄

  科学技術振興機構理数学習支援部

• 吉田 崇雄

  科学技術振興機構理数学習支援部

• 田中 禎人

  科学技術振興機構理数学習支援部

• 多田羅 尚子

  科学技術振興機構理数学習支援部

• 佐々木 弥生

  独立行政法人科学技術振興機構(jst)理科教育支援センター

• 岩渕 晴行

  独立行政法人科学技術振興機構理科教育支援センター

• 岩渕 晴行

  (独)科学技術振興機構理科教育支援センター

• 木庭 治夫

  (独)科学技術振興機構 理科教育支援センター

• 吉田 崇雄

  科学技術振興機構 理数学習支援部

• 多田羅 尚子

  科学技術振興機構 理数学習支援部

• 北島 一雄

  科学技術振興機構 理数学習支援部

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著作論文

• 2G3-E4 小・中学校理科教育実態調査報告II : 教員研修及び観察・実験に必要な費用について(科学教育人材養成(3),一般研究発表,次世代の科学力を育てる)
• 2L-04 小・中・高等学校理科担当教員の研修に関する実態について : 平成20年度全国実態調査から(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 2G3-E3 小・中学校理科教育実態調査報告I : 理科に対する教員の意識等について(科学教育人材養成(3),一般研究発表,次世代の科学力を育てる)
• 2G3-E1 高等学校理科教員実態調査 : 理科教育に対する取り組みと教員の意識(科学教育人材養成(3),一般研究発表,次世代の科学力を育てる)
• 2L-05 小・中・高等学校における理科教育の特色ある取り組みについて(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 2L-03 小・中・高等学校理科担当教員の意識等について : 平成20年度全国実態調査から(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 1F-02 今後の小学校理科教育支援の可能性(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 2G4-B4 スーパーサイエンスハイスクール(SSH)課題研究データベースの開発(教育実践・科学授業開発(5),一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
• 1G2-I4 高等学校理科教員実態調査報告 : 特色ある理科の取組及び様々な状況の違いと理科教育との関係について(科学教育人材養成,一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
• 2I-02 高等学校理科教員実態調査報告 : 理科の授業に関する教員の意識と取り組みについて(一般研究発表(口頭発表))
• 1I-09 各地域における理科教育支援(一般研究発表(口頭発表))
• 1I-07 理科を教える小学校教員の養成に関する調査(その2) : 学生実験と実験に対する学生の意識等について(一般研究発表(口頭発表))
• 1I-06 理科を教える小学校教員の養成に関する調査(その1) : 調査の概要(一般研究発表(口頭発表))
• 1A1-C1 小学校教員になる学生の理科についての意識と自信 : 全国調査の結果から(小学校理科における教師教育研究を展望する,課題研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 2G1-E3 平成22年度小学校理科教育実態調査報告 : 大学の専攻分野が理科系以外の教員の実態と理科支援員による効果について(科学教育人材養成(2),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 1C-04 各地域における理科教育支援の基盤づくりに向けた検討会について(理科教育論・理科教育史,一般研究発表(口頭発表))
• 1B-04 理科を教える小学校教員の養成に関する調査(その4) : 高校時代の理科の履修状況と理科指導に対する意識(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
• 1B-03 理科を教える小学校教員の養成に関する調査(その3) : 大学での教育・活動と学生の自信(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
• 1B-02 小学校理科教育実態調査結果報告(その2) : 理科支援員の活用と理科を教える学級担任の意識(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
• 1B-01 小学校理科教育実態調査結果報告(その1) : 調査の設計について(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
• 12A-102 平成22年度小学校理科教育実態調査二次報告(その2) : 理科支援員配置の効果(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
• 12A-101 平成22年度小学校理科教育実態調査二次報告(その1) : 理科に対する教員の意識及び取組への教員養成・研修の機会の影響について(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
• 高等学校理科教員実態調査報告 : 特色ある理科の取組及び様々な状況の違いと理科教育との関係について

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