上野 一彦 | 東京学芸大学
スポンサーリンク
概要
関連著者
-
上野 一彦
東京学芸大学
-
牟田 悦子
旭出学園教育研究所
-
井上 健治
東京大学
-
石隈 利紀
筑波大学
-
神谷 育司
名城大学
-
東 洋
東京大学
-
石隈 利紀
筑波大学人間総合科学研究科
-
篁 倫子
国立特殊教育総合研究所教育支援研究部
-
篁 倫子
国立特殊教育総合研究所
-
篁 倫子
お茶の水女子大学
-
森永 良子
伊豆逓信病院
-
野口 裕之
東京大学 生産技術研究所
-
北尾 倫彦
大阪教育大学:京都女子大学
-
野口 裕之
東京大学
-
野口 裕之
東京学芸大学教育心理学教室
-
篁 倫子
お茶の水女子大学大学院
-
橋本 創一
東京学芸大学教育実践研究支援センター
-
北尾 倫彦
京都女子大学
-
河井 芳文
東京学芸大学
-
河井 芳文
東京教育大学
-
小池 敏英
東京学芸大学
-
海津 亜希子
国立特殊教育総合研究所企画部
-
小池 敏英
東京学芸大学 教育学部
-
佐藤 耕一
愛知県教育委員会特殊教育課
-
田中 容子
三鷹市立南浦小学校
-
中野 善達
広島大学
-
上村 菊朗
伊豆逓信病院
-
橋本 創一
東京学芸大学
-
河井 芳文
東京学芸大学教育心理学
-
牟田 悦子
東京大学
-
小池 敏英
東京学芸大学障害児教育学科
-
森永 良子
伊豆逓信病院小児リハビリテーション科
-
染木 史緒
ミネソタ大学大学院
-
細川 晃子
筑波大学大学院
-
細川 晃子
筑波大学
-
牟田 悦子
旭出教育研究所
-
松尾 直博
東京学芸大学教育心理学
-
小林 正幸
東京学芸大学教育実践研究支援センター
-
藤野 博
東京学芸大学
-
西林 克彦
宮城教育大学
-
速水 敏彦
名古屋大学大学院教育発達科学研究科
-
西林 克彦
宮城教育大学教授
-
西林 克彦
宮城教育大学教育学部
-
並木 博
早稲田大学教育学部 教育心理学教室
-
篠原 吉徳
筑波大学
-
梶田 正巳
名古屋大学
-
塩見 邦雄
兵庫教育大学学校教育学部
-
東 洋
白百合女子大学
-
岸本 友宏
神戸市立星和台小学校
-
中野 良顯
上智大学
-
渡辺 昭男
鳥取大学
-
前川 久男
筑波大学
-
服部 美佳子
旭出学園教育研究所
-
出口 利定
東京学芸大学
-
藤田 和弘
筑波大学 心身障害学系
-
北尾 倫彦
大阪教育大学
-
柘植 雅義
兵庫教育大学
-
大野 精一
東京都立足立西高等学校
-
太田 昌孝
東京学芸大学教育実践研究支援センター
-
渡邉 健治
東京学芸大学特別支援科学講座
-
竹下 由紀子
新潟大学
-
速水 敏彦
名古屋大学
-
大井 学
金沢大学
-
大井 学
愛媛大学教育大学
-
小林 正幸
東京学芸大学
-
前川 久男
海上寮療養所
-
藤原 義博
筑波大学特別支援教育研究センター
-
福沢 周亮
東京教育大学
-
天野 清
中央大学
-
海津 亜希子
独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
-
山口 薫
東京学芸大学
-
高野 清純
東京成徳大学
-
太田 裕子
東京都教育庁指導部
-
鈴木 眞雄
愛知教育大学
-
鈴木 真雄
愛知教育大学
-
太田 昌孝
Institute for Development of Mind and Behavior
-
福沢 周亮
筑波大学
-
梶田 正巳
名古屋大学大学院教育発達科学研究科
-
小貫 悟
東京学芸大学教育心理学
-
三宅 なほみ
東京大学大学院教育学研究科
-
石隈 利紀
筑波大学心理学系
-
岡田 智
東京YMCA東陽町センター
-
後藤 大士
東京YMCA東陽町センター
-
松尾 直博
東京学芸大学教育学部
-
松尾 直博
東京学芸大学
-
松尾 直博
東京学芸大学附属竹早中学校生徒指導部生徒指導検討委員会
-
室田 洋子
青葉学園短期大学
-
藤田 和弘
筑波大学心身障害学系
-
山本 和朗
慶応大学
-
藤田 和弘
筑波大学
-
福沢 周亮
筑波大学心理学系
-
福沢 周亮
聖徳大学
-
渡部 昭男
鳥取大学
-
山田 紘正
慈友学園
-
中野 良顯
Npo法人教育臨床研究機構
-
中野 良顕
上智大学
-
並木 博
早稲田大学
-
山本 和郎
慶應義塾大学文学部
-
上野 一彦
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科
-
上野 一彦
東京芸術大学
-
仲村 禎夫
早稲田大学
-
上野 一彦
東京大学
-
大井 学
愛媛大学
-
高野 清純
筑波大学
-
小川 義博
東京都立北療育園
-
小山 充道
北海道大学
-
福沢 周亮
東京教育大学教育学部
-
福沢 周亮
筑波大学教育計画室員
-
福沢 周亮
埼玉大学
-
上野 一彦
学芸大学
-
山口 薫
学芸大学
-
鈴木 眞雄
名古屋学院大学
-
三宅 なほみ
青山学院女子短期大学
-
楠山 三香男
産経新聞社
-
高野 清純
東京教育大学
-
深津 時吉
東京都神経科学総合研究所
-
綿巻 徹
九州大学
-
大野 精一
都立江戸川高校
-
海塚 敏郎
広島修道大学
-
渡辺 昭男
京都大学大学院
-
佐藤 耕一
小牧市立米野小学校
-
藤野 博
東京学芸大学教育学部特別支援科学講座
-
加藤 典子
東京学芸大学
-
辻井 景子
京都大学
-
佐藤 征子
上板橋小学校
-
鈴木 香苗
新潟聾学校
-
中須川 洸
筑波大学
-
海塚 敏郎
福岡教育大学
-
Kaufman Nadeen
Yale Child Study Center
-
Kaufman Alan
Yale University School of Medicine
-
塩見 邦雄
兵庫教育大学
-
井上 和之
東京都立府中療育センター
-
小林 正幸
東京学芸大学教育総合実践センター
-
吉村 栄一
東京都立府中療育センター
-
辻江 久美子
京都市身体障害者リハビリセンター
-
高野 清純
東京成徳大学人文学部福祉心理学科
-
大寺 美知子
東京学芸大学
-
渡邉 健治
東京学芸大学
-
吉村 栄一
東京都立中部総合精神〓生センター
-
今井 岳志
東京学芸大学大学院教育学研究科
-
辻江 久美子
京都市身体障害者リハビリテーションセンター
-
菅野 宏隆
東京学芸大学大学院
-
相馬 克行
千葉YMCA
-
藤野 博
東京学芸大学特別支援科学分野
-
小貫 悟/上野
東京学芸大学教育心理学/東京学芸大学教育心理学
-
太田 昌孝
東京学芸大 大学院連合学校教育学研究科
-
藤野 博
東京学芸大学支援方法学分野
-
小池 敏英
東京学芸大学教育学部
-
上野 一彦
東京学芸大学教育心理学
-
山口 薫
東京学芸大
著作論文
- ライフステージを通した支援(シンポジウム) (特集 ライフステージを通した支援) -- (一般社団法人日本LD学会公開シンポジウムより)
- 教科学習に困難を示す子どもたちへの教育支援
- ケアレスミスの多いADHD児の指導〔含 コメント ADHD児の学習困難に注目する〕 (特集 実践報告)
- ゲームを取り入れたソーシャルスキルの指導に関する事例研究 : LD, ADHD, アスペルガー症候群の3事例の比較検討を通して
- 特別支援教育を学校再生の切り札とするために(準備委員会企画シンポジウム2)
- 高等学校における特別支援教育の動向--大学入試と「発達障害」の特別措置について (編集委員会企画 高等学校における特別支援教育)
- 学習障害児の課題と現状 : 効果的支援を求めて
- 特別支援教育における教師研修・教師支援と教員養成に関する研究 : 通常学級に在籍する発達障害児の教育支援に求められる教員研修について
- 知能の測定をどう幼児・児童の指導に結びつけるか : K-ABC心理教育アセスメントバッテリーをめぐって
- 自主シンポジウムI : Learning Disabilitiesをめぐる問題について
- 学校心理学とスクールカウンセリング
- I 学校心理学をめぐって
- 企画の主旨(II.学力の個別差にどう対処するか)
- 教育心理学者からみた現代の学校教育の諸問題
- 発達障害のある児童生徒の不登校傾向について--情緒障害通級指導学級の実態調査を通して
- 成人になったLDからみたLD教育の在り方 (特集 おとなの発達障害) -- (おとなの発達障害とともに)
- Learning Disabilitiesをめぐる問題について(自主シンポジウムI)
- 特別部門(学校心理学) わが国における学校心理学の課題--学校心理士と特別支援教育をめぐって (わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望)
- II. 学力の個別差にどう対処するか(シンポジウム2,準備委員会企画シンポジウム)
- PB121 学習障害調査票(LDI)開発への試み(ポスター発表B,研究発表)
- 特別講演 わが国における特別支援教育の将来--今後の課題と日本LD学会 ([日本LD学会]第18回大会特集 特別支援教育における持続可能な教育実践を!)
- 519 大学受験と高校生活(3)(社会)
- 518 大学受験と高校生活(2)(社会)
- 517 大学受験と高校生活(1) : 能力主義的態度と順応意識を手がかりとして(社会)
- 学習障害児の課題と現状 : 効果的支援を求めて(準備委員会企画シンポジウム5)
- 臨床・障害8(855〜863)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 子どもを援助する「アセスメントレポート」の賢い書き方(日本学校心理士会主催研修会1)
- 21世紀の"賢いアセスメント"
- 小中学校における特別支援教育の展開と課題(指定討論,学級作りと授業作りに基づく特別支援教育,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第49回総会概要)
- 高等教育機関におけるLD・ADHDのある学生に対する支援--日米の高等教育機関における入試選抜の特徴と入学後の支援展開
- 米国におけるディスレクシア・ADHD・アスペルガー症候群のある大学生への支援--それぞれのニーズにあわせて支援展開が行われた3事例について (特集 大学生への支援の現在) -- (海外の現状)
- 発達障害児への理解と支援の立場から
- 基調論文 今あらためてLDを考える--軽度発達障害と特別支援教育 (特集 軽度発達障害再考)
- 今後の特別支援教育の在り方について--調査研究協力者会議の立場から (特集 〔日本LD学会〕第12回大会特集:ライフステージを通した特別支援教育) -- (大会企画シンポジウム:学校教育におけるLD支援のさらなる飛躍--「今後の特別支援教育の在り方について」を受けて)
- 特別支援教育からすべてが変わる (特集 特別支援教育で学校は変わるか) -- (提言・特別支援教育で学校は変わるか)
- 通常学級に在籍する学習困難を示す児童の学力の特性と教育的対応
- 展望 これからのLD教育はどうなるのか--次の10年を展望する (日本LD学会設立10周年記念特集)
- 特別講演 特別支援教育の実現をめざして--LDの教育から医療に望むこと (第87回〔日本小児精神神経〕学会特集号 発達障害児への包括的支援)
- 展望:特殊教育から特別支援教育へ (特集 特別支援教育とLD)
- 第51回センターセミナー講演要旨「学習障害(LD)児の理解と指導 : これからの我が国のLD対策をめぐって」
- 「発達臨床からみたスクールサイコロジスト」(シンポジウム「学校心理学とスクールカウンセリング」)
- LD児に対する心理アセスメント方略の研究 : WISC-IIIプロトタイプとK-ABCによる比較分析
- LD(学習障害)児の地域サポ-トシステムにおける個別指導プログラムの開発
- 学習障害概念とその課題 : 心理学の立場から
- 教育心理学は学校教育に何をなし得るのか : 学習障害(LD)教育の立場から(II 教育心理学者からみた現代の学校教育の諸問題)
- 発達障害と発達検査法の役割
- 学校教育からみたLD児の治療教育 (LD(学習障害))
- 教育心理学は学校教育に何をなし得るのか : 学習障害(LD)教育の立場から
- 学習障害(LD)の理解をめぐる今日的課題 (学習障害特集-2-)
- 学習障害(LD)の指導について(解説講演1,日本特殊教育学会第29回大会解説講演)
- 『学校心理学をめぐって』(I 「学校心理学をめぐって」)
- 学習障害の基本症状に関する類型的考察
- 学習障害I 概念・指導(学習障害,日本特殊教育学会第28回大会研究発表報告)
- 学習障害の概念・定義に関する考察
- 司会 : 「コミュニケーション障害児の診断と教育」
- 学習障害B1(学習障害,日本特殊教育学会第27回大会研究発表報告)
- (2) 学習障害の概念、およびその現状と対策をめぐって(小講演)
- 情緒障害・行動問題D(情緒障害・行動問題,日本特殊教育学会第26回大会研究発表)
- 1011 WISC-Rによる学習障害児の診断と類型考察(2)(精神遅滞・情緒障害・学習障害,障害2,障害)
- 1010 WISC-Rによる学習障害児の診断と類型考察(1)(精神遅滞・情緒障害・学習障害,障害2,障害)
- 1124 日本版WISC-Rは発達障害児の診断検査として妥当か(診断,障害3)
- 日本版WISC-R知能検査による知能評価の妥当性に関する考察
- 801 学習障害児の出現率に関する調査報告(臨床・障害1,臨床・障害)
- 発達障害児の臨床診断と治療教育を通して : II発達的観点からみた『能力』 : 自主シンポジウム
- 「発達障害児」の臨床診断と治療教育を通して(II.発達的観点からみた『能力』,研究委員会企画シンポジウム)
- 聴覚-音声回路に遅れのある学習障害児の指導に関する事例報告
- 臨床・障害5(923〜929)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 学習障害に関する臨床事例研究
- 923 学習障害の出現率に関する調査研究(脳損傷,臨床・障害)
- 障害(部門別論評)
- 学習障害の診断・治療に関する考察 : 心理診断システムと治療指導の原理
- 856,857 学習障害の診断と指導 : 微細脳機能障害(MBD)児の事例研究(臨床・障害8,研究発表)
- 学習障害に関する臨床的考察 : 微細脳機能障害(MBD)の心理・行動特性とその診断
- 言語行動発達尺度の作成 : 幼児における発達的個人内差把握の手がかりとして
- 大学受験と高校生活-2-
- 大学受験と高校生活-1-
- 14 ダウン症候群児の知的能力の分析(14.精神薄弱・言語障害)
- 訃報 下司昌一先生を偲ぶ
- 健常幼児の心の理論課題と言語発達の諸領域の関連における研究
- 理事長講演 センター入試の改革は日本の教育をどう変えるか (第20回大会特集 あらためて問う発達障害児の学習支援 : 知能・学力・生きる力)
- WISC-? (第20回大会特集 あらためて問う発達障害児の学習支援 : 知能・学力・生きる力) -- (学会企画シンポジウム 新しい心理検査 : DN-CAS, WISC-?, KABC-?)
- サミュエル・A.カークが主張した学習障害と精神遅滞の関係を巡る最近の一連の学術論文と日本への示唆
- 臨床心理学の最新知見(第66回)最新版WISC-?
- これからの特別支援教育のなかでのLDの理解と対応 : 教育・心理学的視点から医学に求めるもの