藤田 和弘 | 筑波大学

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概要

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関連著者

• 藤田 和弘

  筑波大学

• 藤田 和弘

  筑波大学 心身障害学系

• 藤田 和弘

  筑波大学心身障害学系

• 前川 久男

  筑波大学

• 三沢 義一

  筑波大学

• 三澤 義一

  筑波大学

• 石隈 利紀

  筑波大学

• 石隈 利紀

  筑波大学人間総合科学研究科

• 前川 久男

  海上寮療養所

• 松原 達哉

  筑波大学心理学系

• 三沢 義一

  筑波大学心身障害学系

• 藤田 和弘

  吉備国際大学

• 青山 真二

  北海道教育大学

• 服部 兼敏

  国立身体障害者リハビリテーションセンター

• 松原 達哉

  筑波大学保健管理センター教授

• 松原 達哉

  筑波大学

• 小野 純平

  法政大学

• 三澤 義一

  筑波大学心身障害学系

• 小野 純平

  筑波大学心身障害学系

• 小野 純平

  法政大文学郎

• 小野 純平

  現代福祉学部

• 小林 重雄

  筑波大学心身障害学系

• 鈴木 由美子

  高知リハビリテーション学院 言語療法学科

• 小林 重雄

  筑波大学

• 熊谷 恵子

  筑波大学

• 熊谷 恵子

  筑波大学心身障害学系

• 熊谷 恵子

  心身障害学系

• 青山 真二

  帝京大学福祉保育専門学校

• 岩坪 奇子

  国立身体障害者リハビリテ-ションセンター研究所障害福祉研究部

• 小野 純平

  筑波大学

• 鈴木 由美子

  筑波大学大学院心身障害学研究科

• 岩坪 奇子

  国立身体障害者リハビリテ-ションセンター研究所福祉機器開発部

• 青山 真二

  帝京大学福祉・保育専門学校

• 都築 繁幸

  筑波大学

• 山中 克夫

  筑波大学大学院人間総合科研究科

• 小畑 文也

  筑波大学大学院人間総合科学研究科(障害科学)

• 茂木 茂八

  日本心理適性研究所

• 小畑 文也

  筑波大学

• 松原 達哉

  鶴見大学文学部

• 沢田 美紀

  筑波大学教育研究科

• 中司 利一

  筑波大学

• 山中 克夫

  筑波大学心身障害学系

• 中山 克夫

  筑波大学大学院

• 石隈 利紀

  アラバマ大学

• 沢田 美紀

  筑波大学大学院

• 茂木 茂八

  日本心理適性所

• 山中 克夫

  筑波大学大学院人間総合科学研究科

• 草野 勝彦

  宮崎大学教育文化学部

• 東 洋

  東京大学

• 東 洋

  白百合女子大学

• 上野 一彦

  東京学芸大学

• 三谷 嘉明

  東京学芸大学附属特殊教育研究施設

• 藤岡 秀樹

  京都教育大学

• 細部 国明

  中九州短期大学

• 〓田 征子

  東京学芸大学附属特殊教育研究施設

• 中井 滋

  筑波大学

• 中井 滋

  筑波大学心身障害学系

• 藤岡 秀樹

  京都大学

• 白川 信也

  近畿大学教育研究所

• 若林 明雄

  日本大学

• 伊谷 寛

  大阪市立加美中学校

• 赤木 愛和

  国立教育研究所

• 原田 秀子

  国立教育研究所

• 土肥 正幸

  横浜市中央児童相談所

• 杉浦 喜久代

  越谷保育専門学校

• 吉村 たづ子

  東京女子大学

• 大友 昇

  国立特殊教育総合研究所

• 藤田 和弘

  東京教育大学

• 氏原 寛

  大阪外国語大学留学生別科

• 伊藤 秀子

  早稲田大学

• 草野 勝彦

  宮崎大学

• 青木 きよ子

  順天堂医療短期大学

• 藤田 和弘

  高知リハビリテーション学院 言語療法学科

• 飯田 和也

  柳城女子短期大学

• 飯田 和也

  名古屋柳城短期大学

• 千田 孝子

  お茶の水女子大学

• 上野 一彦

  東京芸術大学

• 鈴木 由美子

  筑波大学心身障害学系

• 矢吹 和美

  国立特殊教育研究所

• 松山 光生

  筑波大学心身障害学研究科

• 松山 光生

  筑波大学大学院

• 南里 清香

  東京都北区立さくらんぼ園

• 江口 悠

  宇都宮市立教育研究所

• 河村 真理

  筑波大学大学院

• 南里 清香

  筑波大学大学院

• 伊藤 秀子

  岐阜大学

• 五味 義夫

  職業訓練大学

• 小川 義博

  東京都立北療育園

• 土谷 良己

  国立特殊教育総合研究所

• 石渡 博幸

  国立身体障害者リハビリテーションセンター更生訓練所

• 小野 純平

  丸善科学情報センター

• 大六 一志

  東京大学

• 大六 一志

  東京大学人文科学研究科

• 大六 一志

  武蔵野女子大学

• 服部 兼敏

  国立心身障害者リハビリセンター

• 大神 優子

  筑波大学教育研究科

• 喜多 陽子

  筑波大学大学院

• 橋本 厚生

  長野大学

• 河村 真理

  老人保健施設梅郷ナーシングセンター

• 氏原 寛

  大阪外国語大学

• 三谷 嘉明

  東京学芸大学

• 吉村 たづ子

  桜美林大学

• 〓田 征子

  東京学芸大学

• 矢吹 和美

  国立特殊教育総合研究所

• 山中 克夫

  筑波大学

• 喜多 陽子

  筑波大学

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著作論文

• 測定・評価3(813〜822)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
• K-ABCの障害児への適用(6) : K-ABCアセスメントに基づく指導プログラム(自主シンポジウム14,日本特殊教育学会第37回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
• 測定・評価7006 ニューラルネットワークによる WAIS-R 短縮版の作成
• A Comparison of Item Difficulty on the Columbia Mental Maturity Scale Among Japanese and United States Children
• 知能の測定をどう幼児・児童の指導に結びつけるか : K-ABC心理教育アセスメントバッテリーをめぐって
• K-ABCの障害児への適用(8) : K-ABCとWISC-IIIによる総合解釈と指導(自主シンポジウム44,日本特殊教育学会第40回大会シンポジウム報告)
• K-ABCの障害児への適用(7) : K-ABCアセスメントに基づく指導プログラム(自主シンポジウム36,日本特殊教育学会第39回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
• K-ABCの障害児への適用(5)(自主シンポジウム29,日本特殊教育学会第36回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
• 障害児の心理・教育アセスメントと個別指導計画の作成 : K-ABCを中心に
• L9011 継次処理様式が得意な脳性まひ幼児に対する数指導 : 1対1対応および多少比較の指導を中心に
• 職場における重度肢体不自由者の人間関係と職務要因に関する研究
• 臨床・障害(708〜714)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 教育実践研究の方法と課題 : 運動障害を中心に(公開講座 : 実践研究の方法と課題)(実践研究)
• 臨床・障害4(822〜827)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 測定・評価7032 日本版K-ABCの臨床的適用に関する基礎的研究 (II) : 複数の下位検査によって測定される能力、影響因の信頼性に関する検討
• 測定・評価7031 日本版K-ABCの臨床的適用に関する基礎的研究 (I) : 構成概念的妥当性に関する検討
• PF228 日本版K-ABCの構成概念的妥当性に関する検討
• PF227 K-ABC日本版標準化に関する研究 (2) : 同時処理検査項目の検討
• PF226 K-ABC日本版標準化に関する研究 (1) : 継次処理検査項目の検討
• 816 Kaufman Assessment Battery for Childrenによる情報処理様式からの知能の測定 : 理論的背景を中心にして(測定の妥当性I,測定・評価2,測定・評価)
• 815 我国の子どもへのK-ABCの適用について : 因子分析的検討(測定の妥当性I,測定・評価2,測定・評価)
• 脳性まひ幼児における知的発達要因の分析的研究 : 運動機能および身体発育との関係
• 1047 日本版WAIS-R成人知能検査の短縮版 : FIQを推定する短縮版について(障害(9),口頭発表)
• 1045 WAIS-Rの身体障害者への適用について(2) : 障害別結果(障害(9),口頭発表)
• 1044 WAIS-Rの身体障害者への適用について(1) : 臨床場面における問題点(障害(9),口頭発表)
• 710 コロンビア知的能力検査(CMMS)に関する研究 : 課題タイプの概念的妥当性について(測定・評価2,研究発表)
• 813 コロンビア知的能力検査に関する研究 : 検査項目の誤答分析(知的能力の測定,測定・評価)
• 在宅酸素療法患者におけるQOL尺度の妥当性・信頼性の検討
• 発達 B-1 幼児の身振りに関する研究 : 発話との関連性を中心に
• K-ABCの障害児への適応(4)(自主シンポジウム5,日本特殊教育学会第35回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
• 成人・高齢者における構成行為の年齢変化に関する横断的検討
• K-ABCの障害児への適用(3)(自主シンポジウム9,日本特殊教育学会第34回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
• K-ABCの障害者への適用(2)(自主シンポジウム16,日本特殊教育学会第33回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
• 障害児・者教育心理学研究の現状と課題 : 実践研究に焦点を当てて
• 病弱・虚弱(病弱・虚弱,日本特殊教育学会第29回大会研究発表報告)
• 障害児教育実践研究のまとめ方(解説講演5,日本特殊教育学会第29回大会解説講演)
• 障害 1110 脊髄損傷者の心理的適応に関する研究(1) : 施設における不適応行動について
• 病弱虚弱I(病弱虚弱,日本特殊教育学会第28回大会研究発表報告)
• 職場で働く身体障害者の人間関係に関する研究
• 825 障害児の推理能力に関する研究(2) : Columbia Mental Maturity Scaleによる質的分析(臨床・障害4,臨床・障害)
• 表出手段に制限のある運動障害児に対するコミュニケーション指導 : eye pointing を用いた伝達行動の形成
• 障害9040 精神・運動発達遅滞児の伝達行動に関する指導事例 (II) : YES-NOのサインの形成
• 障害9039 精神・運動発達遅滞児の伝達行動に関する指導事例 (I) : 伝達スキルの高次化
• 824 障害児の推理能力に関する研究(1) : Columbia Mental Maturity Scaleによる量的分析(臨床・障害4,臨床・障害)
• PC331 WAIS-Rからみたアルツハイマー型痴呆患者の知的特性
• 508 高齢者の直後記憶に関する研究(社会A(2),口頭発表)
• 構成行為における年齢差の横断的研究--複数の構成課題を使用して (資料)
• 脳性まひ幼児の知的発達に関する研究
• 脳性まひ幼児の縦断的発達研究(2) : 信頼性ならびに発達率を指標とした検討
• 865 脳性まひ幼児の縦断的発達研究 : 社会的発達について(臨床・障害)
• 713 脳性まひ幼児の縦断的発達研究 : 知的発達を中心にして(臨床・障害7-2,700 臨床・障害)

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