小中学校における特別支援教育の展開と課題(指定討論,学級作りと授業作りに基づく特別支援教育,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第49回総会概要)

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概要

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• 2008-03-30

著者

• 上野 一彦

  東京学芸大学

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• 高等教育機関におけるLD・ADHDのある学生に対する支援--日米の高等教育機関における入試選抜の特徴と入学後の支援展開
• 米国におけるディスレクシア・ADHD・アスペルガー症候群のある大学生への支援--それぞれのニーズにあわせて支援展開が行われた3事例について (特集 大学生への支援の現在) -- (海外の現状)
• 発達障害児への理解と支援の立場から
• 基調論文 今あらためてLDを考える--軽度発達障害と特別支援教育 (特集 軽度発達障害再考)
• 今後の特別支援教育の在り方について--調査研究協力者会議の立場から (特集 〔日本LD学会〕第12回大会特集:ライフステージを通した特別支援教育) -- (大会企画シンポジウム:学校教育におけるLD支援のさらなる飛躍--「今後の特別支援教育の在り方について」を受けて)
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• 通常学級に在籍する学習困難を示す児童の学力の特性と教育的対応
• 展望 これからのLD教育はどうなるのか--次の10年を展望する (日本LD学会設立10周年記念特集)
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• 展望:特殊教育から特別支援教育へ (特集 特別支援教育とLD)
• 第51回センターセミナー講演要旨「学習障害(LD)児の理解と指導 : これからの我が国のLD対策をめぐって」
• 「発達臨床からみたスクールサイコロジスト」(シンポジウム「学校心理学とスクールカウンセリング」)
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• 発達障害と発達検査法の役割
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• 教育心理学は学校教育に何をなし得るのか : 学習障害(LD)教育の立場から
• 学習障害(LD)の理解をめぐる今日的課題 (学習障害特集-2-)
• 学習障害(LD)の指導について(解説講演1,日本特殊教育学会第29回大会解説講演)
• 『学校心理学をめぐって』(I 「学校心理学をめぐって」)
• 学習障害の基本症状に関する類型的考察
• 学習障害I 概念・指導(学習障害,日本特殊教育学会第28回大会研究発表報告)
• 学習障害の概念・定義に関する考察
• 司会 : 「コミュニケーション障害児の診断と教育」
• 学習障害B1(学習障害,日本特殊教育学会第27回大会研究発表報告)
• (2) 学習障害の概念、およびその現状と対策をめぐって(小講演)
• 情緒障害・行動問題D(情緒障害・行動問題,日本特殊教育学会第26回大会研究発表)
• 1011 WISC-Rによる学習障害児の診断と類型考察(2)(精神遅滞・情緒障害・学習障害,障害2,障害)
• 1010 WISC-Rによる学習障害児の診断と類型考察(1)(精神遅滞・情緒障害・学習障害,障害2,障害)
• 1124 日本版WISC-Rは発達障害児の診断検査として妥当か(診断,障害3)
• 日本版WISC-R知能検査による知能評価の妥当性に関する考察
• 801 学習障害児の出現率に関する調査報告(臨床・障害1,臨床・障害)
• 発達障害児の臨床診断と治療教育を通して : II発達的観点からみた『能力』 : 自主シンポジウム
• 「発達障害児」の臨床診断と治療教育を通して(II.発達的観点からみた『能力』,研究委員会企画シンポジウム)
• 聴覚-音声回路に遅れのある学習障害児の指導に関する事例報告
• 臨床・障害5(923〜929)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
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• 障害(部門別論評)
• 学習障害の診断・治療に関する考察 : 心理診断システムと治療指導の原理
• 856,857 学習障害の診断と指導 : 微細脳機能障害(MBD)児の事例研究(臨床・障害8,研究発表)
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• 言語行動発達尺度の作成 : 幼児における発達的個人内差把握の手がかりとして
• 大学受験と高校生活-2-
• 大学受験と高校生活-1-
• 14 ダウン症候群児の知的能力の分析(14.精神薄弱・言語障害)
• 訃報 下司昌一先生を偲ぶ
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• これからの特別支援教育のなかでのLDの理解と対応 : 教育・心理学的視点から医学に求めるもの

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