博物館展示を理解・解釈するために必要な学習支援についての考察
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概要
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博物館学習においては,学習者が展示を主体的に解釈することが求められる.博物館認知オリエンテーション教材は,初心者が主体的に博物館展示を理解・解釈することを支援するために開発された.本研究では,教材から得た事前学習を経て,独自の展示解釈に発展する過程について,パス解析とインタビュー分析を通して考察した.その結果,被験者は教材が教授した鑑賞方略を利用して展示を鑑賞しているが,その後展示室の資料から新たな発見を行い,資料からの発見を通じて独自の理解,解釈を発展させ学習を行っていることが明らかになった.
- 2010-02-20
著者
-
加藤 浩
放送大学ICT活用・遠隔教育センター
-
加藤 浩
放送大学
-
奥本 素子
総合研究大学院大学
-
OKUMOTO Motoko
The Graduate University for Advanced Studies
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