気づきを誘発する他者の視点の推薦方式の検討 : マンガ教材を題材として
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概要
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ナラティブアプローチを用いたマンガ教材は、読者によって解釈が多様であり、その教材を用いた研修においては他者の異なる視点を互いに確認することで学びが起きることが報告されている。本研究では、個人学習においても、他者の視点を与えることで集合研修と同様の効果が実現できるのではないかと考え、他者の視点を学習者に提示する方法を検討した。ここでは、自分自身では気がつかなかった視点を学ぶ仕組みとして、ある学習者が課題解決の際に重要と考えるシーンを抽出し、これに気づいていない別の学習者に推薦している。このような仕組みによって、集合研修ばかりでなく、自宅学習やe-learningなどの個人学習においても他者の視点を獲得できる推薦方式を検計する。
- 国際プロジェクト・プログラムマネジメント学会の論文
- 2009-04-18
著者
-
堀田 大輔
東京工業大学大学院総合理工学研究科
-
越山 修
東京工業大学大学院総合理工学研究科
-
山田 隆志
東京工業大学大学院総合理工学研究科
-
吉川 厚
東京工業大学大学院総合理工学研究科
-
山本 秀男
中央大学大学院戦略経営研究科
-
寺野 隆雄
東京工業大学大学院総合理工学研究科
-
吉川 厚
(株)教育測定研究所
-
寺野 隆雄
東京工業大学大学院総合理工学研究科知能システム科学専攻
-
寺野 隆雄
東京工業大学
-
吉川 厚
ポジション・ペーパー編集部会
-
寺野 隆雄
東京工業大学大学院知能システム科学専攻
-
吉川 厚
(株)教育測定研究所:東京工業大学大学院総合理工学研究科
-
吉川 厚
Ntt コミュニケーション科学基礎研究所
-
山田 隆志
東京工業大学大学院知能システム科学専攻
-
寺野 隆雄
筑波大学大学院経営・政策科学研究科経営システム科学専攻
-
吉川 厚
東京工業大学
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