認知的/社会的コンテクストから教育実践を捉える(授業を見る,語る,研究する-小学校算数「台形の面積」の授業を例にして-,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第50回総会概要)

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概要

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• 日本教育心理学会の論文
• 2009-03-30

著者

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学大学院

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学大学院児童学研究科

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