PD011 大学の講義に対する学生の評価要因に関する探索的検討(2) : 保育者養成課程における教師の教授技術を指標として(ポスター発表D,研究発表)

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概要

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• 日本教育心理学会の論文
• 2005-07-31

著者

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学

• 田爪 宏二

  鎌倉女子大学

関連論文

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• 1D-02 相互教授を導入した授業における相互作用の効果 : 「消化と吸収」の学習を事例に(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
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• 6I5-13 生物領域における科学的思考のプロセスに関する探究的研究(教育実践・科学授業開発(2))
• J034 子どもの思考に基づいた学習支援のあり方について考える(自主シンポジウム)
• 小学生の読解力と論理的思考力を高める教授法・カリキュラムおよび教材の総合的開発(中間報告,平成19年度学術研究所主催個人及びグループ研究)
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• 図形概念の変化を促す指導法の検討 : 中学校第2学年の単元「三角形と四角形」を事例として
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• 造形ワークショップを通した大学と行政、地域の連携による子育て支援に関する実践的研究(成果報告,平成19年度学術研究所主催個人及びグループ研究)
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• 大学の講義における学生の学びを促す教授要因に関する探索的研究
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• 線画カテゴリー判断における幼児の情報処理過程 : 線画-線画干渉課題を用いた検討
• 8 対話により創出される思考過程に迫る(自主シンポジウムB)
• 7 子どもの学習様式と学習過程を探る(自主シンポジウム)
• 理科授業の学習環境のデザイン : 観察・実験による振り子の概念学習を事例として(実践研究)
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• 力学の概念形成におけるブリッジングアナロジー方略の教授効果
• 2H-04 里山ビオトープにおける野外観察学習が小学3年児童の理科学習に与えた効果(環境教育・STS教育・総合的学習, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
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• コンピュータ使用が理科協同学習の問題解決に及ぼす影響
• 1G1-B4 教員養成課程学生のためのデジタル教材作成教育(科学教育人材養成,一般研究発表,転換期の科学教育)
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• 「仮説検証型の問題志向の討論」を導入したグループの協同学習における概念変化過程の事例的検討
• 理科授業の議論過程におけるトランザクティブディスカッションの生成を促す教師の介入方略
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• PB023 養成校入学期における保育者志望学生のアイデンティティと職業認知の構造(ポスター発表B,研究発表)
• PD011 大学の講義に対する学生の評価要因に関する探索的検討(2) : 保育者養成課程における教師の教授技術を指標として(ポスター発表D,研究発表)
• PF086 線画-文字干渉課題遂行における反応遅延時の刺激消失の効果(ポスター発表F,研究発表)

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