プログラミングの指導方法と問題解決能力育成との関連(3) : スキャフォールディングと認知的徒弟制理論を取り入れたアプローチ
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概要
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本研究の目的は, 自動制御技術を取り扱う環境での問題解決能力の育成とエキスパートの階層的な解決方略との関連を明確にすることである。取り上げる学習題材は全自動洗濯機である。その構造と動作をレゴロゴ教材によってシミュレートし, 問題解決にあたる。学習者の問題解決のための学習活動をデザインするにあたっては, 認知的徒弟制理論(congnitive apprenticeship theory)と認知主義の教授・学習理論を適用した。学習者が問題解決のための計画を立てるスキルを習得できるように, 10時間の学習活動を計画した。問題解決能力の育成を評価するために, 学習者の立てたプランニングとレゴロゴの全自動洗濯機を制御するためのプログラムを分析する。プログラミングの評価の基準は, 学習者が作成したLogoのプログラムの階層構造と各プログラムのノードの数とする。プランニングやプログラム作成過程の質的な分析を行うために, ビデオによるプロトコル分析もあわせて行う。
- 1997-08-08
著者
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