清水 克彦 | 東京理科大学
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概要
関連著者
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清水 克彦
東京理科大学
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清水 克彦
東京理科大学理学部
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垣花 京子
筑波学院大学情報コミュニケーション学部
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垣花 京子
同短期大学部情報処理科
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垣花 京子
東京家政学院筑波女子大学短期大学部情報処理科
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福田 千枝子
白鴎大学
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高浦 勝義
国立教育政策研究所
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垣花 京子
筑波学院大学
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福田 千枝子
帝京大学理工学部
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赤堀 侃司
東京工業大学教育工学開発センター
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藤原 康宏
岩手県立大学ソフトウェア情報学部
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銀島 文
金沢大学
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赤堀 侃司
東京工業大学
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井上 高志
東京理科大学理学研究科理数教育専攻
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井上 高志
東京理科大学大学院
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坂元 章
お茶の水女子大学
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米澤 宣義
工学院大学工学部
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山田 兼尚
国立教育政策研究所
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古川 有希子
東京理科大学理学研究科理数教育専攻
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銀島 文
金沢大学教育学部
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宮岡 悦良
東京理科大学 理学部
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吉岡 亮衛
国立教育政策研究所
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藤田 剛志
千葉大学
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益子 典文
岐阜大学総合情報メディアセンター
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宮岡 悦良
東京理科大学
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宮岡 悦良
東京理科大学理学部数学科
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宮岡 悦良
東京理科大学理学部
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三宅 征夫
国立教育政策研究所
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益子 典文
岐阜大学
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藤原 康宏
岩手県立大学
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米澤 宣義
工学院大学情報工学科
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向後 千春
富山大学教育学部
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山田 兼尚
国立教育政策研究所キャリア発達研究会
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坂元 章
お茶の水女子大学文教育学部教育学科心理学
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清水 克彦
国立教育研究所
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鈴木 克明
東北学院大学教養学部
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加藤 圭一
東京理科大学理学部
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吉岡 亮衛
国立教育研究所
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鈴木 徳彦
株式会社 Padeco
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小松 幸廣
国立教育政策研究所
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板谷内 勝
国立教育政策研究所
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坂谷内 勝
国立教育政策研究所
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坂谷 内勝
国立教育研究所
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三宅 征夫
国立教育研究所科学教育研究室
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三宅 征夫
国立教育研究所科学教育研究センター科学教育研究室
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眞田 克典
東京理科大学理学部
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金子 宏
東京理科大学理学部
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高浦 勝義
東京理科大学・国立教育政策研究所
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山田 兼尚
東京理科大学・国立教育政策研究所
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三宅 征夫
東京理科大学・国立教育政策研究所
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キルパトリック ジェレミー
ジョージア大学
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太田 剛
株式会社 PADECO
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眞田 克典
東京理科大学理学部数学教室
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嶋村 元太郎
東京理科大学科学教育研究科科学教育専攻
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向後 千春
早稲田大学人間科学部
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金森 千春
東京都普連土学園高校
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谷崎 美穂
國學院高校
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和泉 まどか
東京理科大学
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田村 篤史
栄光学園中学・高等学校
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太田 剛
株式会社 パデコ
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目代 充寿
東京理科大学大学院科学教育研究科
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兼子 航
東京理科大学大学院科学教育研究科
著作論文
- 3G3-I1 立体幾何ソフトによる「正多面体」の教材化に関する検討 : 正多面体ならびに格子モデルの教材の開発(科学教育各論,一般研究発表,転換期の科学教育)
- 3G3-E1 3D幾何ソフトを活用した立体幾何教材の開発 : 正多面体ならびに格子モデルの教材の開発(科学教育各論(2),一般研究発表(口頭発表),日本科学教育学会 第30回年会論文集)
- ネットワークを用いたマルチメデアディベート支援システムの開発と評価
- ネットワークを用いたマルチメディアディベート支援システムの開発と評価
- 6I8-12 2020年の科学教育のあり方を考えるに当たって : プロジェクト立案への足かかりとして(科学教育の現代的課題)
- 1B1-G4 実験数学による創造性の育成についての検討 : テクノロジーによる帰納・類比、そして推測の導入(数学教育におけるテクノロジー活用の将来像の考察-数学的活動から創造性の育成をめざして-,自主企画課題研究,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
- I-2-3.子どもの問いが連続する単元・授業づくり(I-2 問題解決の指導,第I部 問題解決の指導理論,授業研究のための日本の算数・数学教育理論)
- I-2-3.子どもの問いが連続する単元・授業づくり(I-2 問題解決の指導,第I部 問題解決の指導理論,授業研究のための日本の算数・数学教育理論)
- H6 理科大・MXTVの共同による数学Webコンテンツの開発 : オフ・スクール、エクストラ・カリキュラー・アクティビティーとしてのWebコンテンツ(H.【テクノロジー】,論文発表の部)
- A2 算数・数学科における指導方法の工夫改善による教育効果に関する調査研究 : 算数・数学科における少人数指導等の実態に関する調査結果と分析(A.【カリキュラム(目標,評価)】,論文発表の部)
- A2 教員の意識・指導法ならびに児童・生徒の意識・学力形成に対する学級規模の影響についての調査結果 : 算数・数学科の結果の報告(A.【カリキュラム(目標,評価)】,論文発表の部)
- 3B2-G4 コンピュータを駆使して問題を解く能力の育成の重要性(数学教育におけるテクノロジーの利用と創造性の育成,自主企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
- テストの文化のなかので数学の教育(第IV編 講演記録,日本数学教育学会第41回教育論文発表会)
- 3G3-I2 シンガポールにおける教育の情報化に関する研究 : 情報化ならびに情報教育の政策の展開に焦点をあてて(科学教育各論,一般研究発表,転換期の科学教育)
- 3G3-D4 大韓民国における教育の情報化に関する研究 : 情報化ならびに情報教育の政策の展開に焦点をあてて(国際比較・国際貢献(国際支援)(2),一般研究発表(口頭発表),日本科学教育学会 第30回年会論文集)
- 最低基準からコアやモデルとして算数科の新教育課程へ(新教育課程に向けて)
- C6 数感覚の育成に関する研究動向の整理と検討II : 日本における数感覚に関する研究・実践報告の動向分析(C.【数と計算・代数】,論文発表の部)
- 1G2-14 関数センスを育てる統合的アプローチの検討 2 : 表計算ソフトと動的図形学習ソフトカブリの利用
- 2A1-14 オフ・スクールにおける数学教育のカリキュラムとシステムの構築
- C6 数感覚の育成に関する研究動向の整理と検討 : 米国における数感覚に関する研究の動向分析(C.【数と計算・代数】,論文発表の部)
- テクノロジー・ディフュージョン:算数・数学科におけるその日常化へむけて : 何か問題で、何が求められているのか(WG8【テクノロジー】,今後の我が国の数学教育研究,「課題別分科会」発表集録)
- E1 "関数センス"を育てる統合的な学習環境の検討 : 表計算ソフトの利用と効果(E.【関数(数量関係)/確率・統計】,論文発表の部)
- ヨルダン国におけるデジタル自習教材「高校物理」のトライアル評価結果
- DGS 環境における CAS ならびに関数グラフ機能の利用の可能性の検討 : GeoGebra を用いた関数の積に対する一考察 (数式処理と教育)
- 1PC-14 関数センスを育てる統合的アプローチの検討 : 表計算ソフトの利用の効果
- 10A-5 グラフ電卓による生徒の視覚的理解を支援する授業開発 : 0^0の不思議に迫る(10Aコンピュータ・教育メディア,高等学校,日本数学教育学会第86回総会全国算数・数学教育研究(鹿児島)大会)
- 8A-4 数学科における少人数指導の実態についての調査研究(第8分科会 学習指導法,II. 中学校部会)
- 1-3 コミュニケーションに焦点をあてた数学科の構成の研究 : その育成のためのカリキュラムと指導の基礎研究(第1分科会 教育課程,II. 中学校部会)
- 1A2-D4 素養の高い中学生に対する論理的思考の指導(数学教育におけるテクノロジー活用の将来像の考察2-「創造性の育成のための活用」と「基礎・基本の育成ための活用」,課題研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
- 教育工学における方法論の役割
- Mathematica for Student を用いた実験数学の教材開発 (数学ソフトウェアと教育 : 数学ソフトウェアの効果的利用に関する研究)
- 統計ソフトウエア Fathom を用いた統計教育 : 統計教育用の開発された数学ソフトウエアの検討 (数学ソフトウェアと教育 : 数学ソフトウェアの効果的利用に関する研究)
- 実験数学による創造性の育成についての検討 : テクノロジーによる帰納・類比、そして推測の導入