吉岡 亮衛 | 国立教育政策研究所

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概要

• 同名の論文著者
• 国立教育政策研究所の論文著者

関連著者

• 吉岡 亮衛

  国立教育政策研究所

• 吉岡 亮衛

  国立教育研究所

• 藤田 剛志

  千葉大学

• 板谷内 勝

  国立教育政策研究所

• 小松 幸廣

  国立教育政策研究所

• カイザー シュテファン

  筑波大学

• カイザー ステファン

  筑波大学

• シュテファン カイザー

  筑波大学

• カイザー シュテファン

  筑波大学文芸・言語学系

• 坂谷内 勝

  国立教育研究所

• 寺田 光宏

  岐阜聖徳学園大学

• 坂谷 内勝

  国立教育研究所

• 寺田 光宏

  静岡県立富士東高等学校

• 寺田 光宏

  兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科

• 寺田 光宏

  静岡県立小山高等学校

• 寺田 光宏

  岐阜聖徳学園大学教育学部

• 小松 幸廣

  国立教育研究所

• 浅木森 利昭

  国立教育研究所

• 清水 克彦

  東京理科大学理学部

• 坂谷内 勝

  国立教育政策研究所

• 三宅 征夫

  国立教育政策研究所

• 堀口 秀嗣

  国立教育研究所

• 清水 克彦

  国立教育研究所

• 三宅 征夫

  国立教育研究所

• 山田 兼尚

  国立教育政策研究所

• シェーファー ゲルハルト

  ハンブルク大学

• 三宅 征夫

  国立教育研究所科学教育研究室

• 三宅 征夫

  国立教育研究所科学教育研究センター科学教育研究室

• 小倉 康

  国立教育政策研究所

• 藤田 剛志

  千葉大学教育学部

• 及川 昭文

  総合研究大学院大学

• 小倉 康

  国立教育研究所

• 斎藤 道子

  国立教育研究所

• 渡辺 良

  国立教育研究所

• 山田 兼尚

  国立教育研究所

• 猿田 裕嗣

  国立教育研究所

• 沼野 太郎

  国立教育研究所

• ラングレット ユルゲン

  リューネブルク市教員研修所

• 渡辺 良

  国立教育政策研究所

• 吉田 香

  九州工業大学情報工学部知能情報工学科

• 益子 典文

  岐阜大学総合情報メディアセンター

• 山本 健一

  岐阜市立女子短期大学英語英文学科

• 川本 佳代

  東京学芸大学

• 吉江 森男

  筑波大学

• 堀口 秀嗣

  常磐大学

• 篠原 文陽児

  東京学芸大学

• 清水 克彦

  東京理科大学

• 益子 典文

  岐阜大学

• 鈴木 雅実

  Atrメディア情報科学研究所

• 山元 啓史

  オーストラリア国立大学

• 吉田 香

  九州工業大学

• 山田 兼尚

  国立教育政策研究所キャリア発達研究会

• 及川 昭文

  国立教育研究所

• 古賀 敏文

  佐賀県立伊万里商業高等学校

• 皆川 直凡

  鳴門教育大学学校教育学部

• オヤオ シェラ

  千葉大学人文社会科学研究科

• カイザー シュテフアン

  筑波大学

• 淺木森 利昭

  国立教育研究所

• 山元 啓史

  カリフォルニア大学サンディエゴ校

• 手塚 晃

  金沢工業大学

• 石島 利男

  国立教育会館

• 中沢 研也

  富士通(株)

• 清水 克彦

  国立教育政策研究所

• 吉田 香

  九州工業大学大学院情報工学府

• 山元 啓史

  筑波大学文芸・言語学系

• 鈴木 雅実

  株式会社国際電気通信基礎技術研究所

• 堀口 秀嗣

  国立教育政策研究所

• 大森 千里

  東京学芸大学

• 竹田 洋二

  東京学芸大学・院

• 大森 千里

  東京学芸大学・院

• 山元 啓史

  筑波大学・留学生センター

• トリーニ アルド

  パビア大学

• マニッツーシェーファー レギナ

  ロイヒテンブルク高等学校

• エーミッヒ ベルント

  キール大学

• 山下 利秀

  国立教育研究所

• 皆川 直凡

  鳴門教育大学人間形成コース

• 竹田 洋二

  桜の聖母学院高等学校

• よし岡 亮衛

  国立教育研究所

• 皆川 直凡

  鳴門教育大学

• 鈴木 雅実

  Kddi研究所ヒューマンコミュニケーション部門

• カイザー シュテファン

  國學院大學

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著作論文

• 2G3-C1 成人の科学知識と科学的態度(科学教育論,一般研究発表,次世代の科学力を育てる)
• 1A-05 成人の持つ科学的知識(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 俳句への学際的アプローチ : クロスメデイア俳句研究フォーラムの発足に寄せて
• 1I-10 大学生の持つ科学知識についての一考察(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 日独比3カ国の高校生が持つ科学的な態度についての数量的分析
• 3G3-E1 日独比の高校1年生の持つ科学に対する情意面の比較(教育実践・科学授業開発VII,一般研究発表,転換期の科学教育)
• 1G2-D4 日独の高校1年生を対象とした科学に対する情意面における比較(国際比較・国際貢献(国際支援)(1),一般研究発表(口頭発表),日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 高校1年生における科学に対する心構え : 日独における比較調査研究の結果を基にして(高校1年生における科学に対する心構え-日独における比較調査研究の結果を基にして-)
• 日本語教育のための電子化辞書構築
• C255 パソコン用統計データ検索システム
• コンピュータ利用による日本語教育用辞書の開発と活用について (特集 外国語学習者のための辞書)
• 6I8-12 2020年の科学教育のあり方を考えるに当たって : プロジェクト立案への足かかりとして(科学教育の現代的課題)
• 1G5-16 Web 配信機構を持つ観測データサーバの開発
• インターネットによる観測情報提供システムの開発
• インターネットを利用したアンケート調査の作成及び実施を支援するシステムの開発
• IEA第2回国際情報教育調査 (SITES) モジュール1の調査結果の報告
• 地方教育センター等における教育情報に関する現状と課題
• CASTEL/J CD-ROMの開発について (外国語・日本語教育への教育工学的アプロ-チ)
• 1G2-E1 高校生の持つ「人生の意味」についての考え方(科学教育の現代的課題,一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
• D224 自作教育ソフトウェアの開発動向 : 国立教育研究所 教育ソフトウェアデータベースの分析を通して
• 1PA-14 理科嫌いと理科離れの要因の分析
• 2B3-B1 卓越性の科学教育とは(我が国のこれからの卓越性の科学教育と教育課程編成-"科学がわかる教育"から"科学を創る教育"ヘ-,自主企画課題研究,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
• 季語データベースの構築と「俳句投句鑑賞システム」の概要
• 日独の高校1年生が持つ『科学』の概念に対する比較調査研究
• 8J7-21 3. 日本のFAテストとFDテストの結果(日独の高校1年生が持つ『科学』の概念に対する比較調査研究)
• 8J7-21 1. 研究目的と概要(日独の高校1年生が持つ『科学』の概念に対する比較調査研究)
• 8J7-21 日独の高校1年生が持つ『科学』の概念に対する比較調査研究
• 3G8-13 面接を通してみた子ども達の栄養概念に関する理解
• 1G6-32 学校外学習環境としての科学系博物館の状況
• 「国立教育研究所 教育情報システム」を利用した教育情報の解析
• IEA 第2回国際情報教育調査(SITES) モジュール1の調査結果の報告
• OECD ・ IEA共同 「情報通信技術 (ICT) を活用した先進的教育実践ならびに学校改革の事例研究」 初等中等教育における ICT 活用教育のケーススタディ : S市立F小学校の場合
• 討議資料
• 日本における自由連想法とマルチプルチョイス・テストの調査結果 : 科学概念の認識についての日独比較研究
• 国立教育研究所のページ 国立教育研究所が提供している教育情報システム
• 2A-03 高校1年生の「生命」概念に対する理解について(一般研究発表(口頭発表))
• 日本語教育支援データベースCASTEL/Jを利用した教材開発支援システム
• 高校入試問題の分析・評価システムの開発(2) : 問題画像データベースについて
• C113 日本語教育用典型的テスト問題の自動生成 : 日本語教育・学習支援システムの辞書データベースを利用して
• 「国立教育研究所 教育情報システム」の構成と新機能について
• いかにして私たちは科学概念を獲得するか : 日常概念の発達に対する学校教育の影響に関する研究結果に基づいて
• 音声データベースの構築と検索ツールの開発 : 自然の音検索ツール(2)
• 高校入試問題音声データベースの開発
• 高校入試問題の分析・評価システムの開発 (3) : 問題音声データベースについて
• 1G2-F2 地域企業と理科授業をつなぐ授業モデルの評価 : 文脈の選択とChemie im Kontextの活用(教育方法と評価,一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 1G2-G2 高校生の持つ「人生の意味」についての考え方(2)(国際比較・国際貢献(国際支援),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 1I-01 高校生の概念理解のレベルに関する日独比較(学習心理,教育評価,一般研究発表(口頭発表))
• 情報収集,情報活用の道具としてのインターネット利用の留意点
• 季語データベースの構築と俳句の季語の自動判定の試み(2) : 季語の増補と判定率の向上
• 季語データベースの構築と俳句の季語の自動判定の試み
• 29E-5 学校教育と学校外知識が科学リテラシーの形成に及ぼす影響
• 31-4E1 科学教育研究の潮流と教育実践研究
• 29-2C4 調査票入力プログラム作成支援システムの操作について
• E234 連想語調査に記入された明らかな誤記・誤字の分析
• D251 自由連想法による連想語データの語彙分析 (2) :品詞分類と理科分野分類
• D45 自由連想法による連想語データの語彙分析 : 刺激語「地球」
• 東洋的/西洋的ものの考え方が科学的概念の理解に及ぼす影響についての比較研究
• パソコン用アンケート調査入力プログラム開発支援システム
• 全国の教育センター等で行われている教職員研修講座の分析
• 地方教育センター等における教育情報システムの現状
• (2) 国立教育研究所の教育情報研究と地域教育情報システムの現状 (地域教育情報システムのあり方)
• 12D-101 高校生が理解する自分と周りの世界との関係の日独比較(諸外国の科学・理科教育,一般研究発表(口頭発表))
• 卓越性の科学教育とは
• 高校生の持つ「人生の意味」についての考え方
• 11L-204 高校入試問題の正答率に基づく理科の学力分析の可能性(学習心理・教育評価,一般研究発表(口頭発表))
• 11I-102 ドイツChemie im Kontextプロジェクトに関する研究 : その開発過程と特徴(諸外国の科学・理科教育,一般研究発表(口頭発表))

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