藤田 剛志 | 千葉大学教育学部

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概要

• 同名の論文著者
• 千葉大学教育学部の論文著者

関連著者

• 藤田 剛志

  千葉大学教育学部

• 藤田 剛志

  千葉大学

• 吉岡 亮衛

  国立教育政策研究所

• 鳥海 雅弘

  千葉県成田市立玉造小学校

• 鳥海 雅弘

  成田市立玉造小学校

• 田尻 はるか

  千葉大学大学院教育学研究科

• 水野 務

  市原市立姉崎中学校

• 内田 正男

  千葉大学

• 水野 務

  市原市立八幡中学校

• 片上 美穂

  (株)公職研

• カイザー シュテファン

  筑波大学

• カイザー ステファン

  筑波大学

• シュテファン カイザー

  筑波大学

• カイザー シュテファン

  筑波大学文芸・言語学系

• 鶴岡 義彦

  千葉大学

• 貫井 正納

  千葉大学教育学部

• 貫井 正納

  千葉市立花園中学校

• 鶴岡 義彦

  千葉大学教育学部

• 吉岡 亮衛

  国立教育研究所

• 齋藤 麻由

  千葉大学大学院

• 三田 裕子

  千葉大学大学院教育学研究科

• オヤオ シェラ

  千葉大学人文社会科学研究科

• 秋枝 伸幸

  千葉大学大学院教育学研究科

• 高橋 博代

  千葉大学教育学部附属中学校

• 畑中 敏伸

  東邦大学理学部

• 鈴木 隆

  千葉県立市川南高等学校

• 渡邊 誠

  千葉県立現代産業科学館 学芸課

• 大村 尚

  千葉県立現代産業科学館

• 鈴木 啓督

  千葉大学教育学部附属中学校

• 西 博孝

  市川市立東国分中学校

• 西 博孝

  千葉県市川市立東国分中学校

• 水野 務

  千葉大学大学院

• 井上 創

  千葉大学教育学部附属中学校

• 金坂 卓哉

  千葉大学教育学部附属中学校

• 松島 広道

  千葉大学教育学研究科

• 中橋 優美

  千葉大学教育学研究科

• 片上 美穂

  千葉大学教育学研究科

• 安江 哲弘

  岐阜県揖斐川中学校

• 大嶌 竜午

  千葉大学大学院教育学研究科

• 藤原 ゆかり

  伊勢市立港中学校

• 佐藤 将大

  千葉大学大学院教育学研究科

• 松島 広道

  前橋市立桂萱中学校

• 近藤 存子

  千葉大学大学院教育学研究科

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著作論文

• 1E-17 科学的思考力を育てる言語活動の展開 : 「水の流れのはたらきを」を事例として(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• イギリスにおける遺伝教授の最前線 : 日常生活・社会との関連づけ
• 1N-03 「実感を伴った理解」と「生命の尊重」をめざす解剖実習 : 児童・生徒の動物に対する理解・体験の調査から(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 1H-01 イギリスにおける「遺伝」の教授内容の特徴 : ナショナル・カリキュラムの教育理念に基づいて(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 1E-08 科学読み物を取り入れた理科の授業づくり : 目的意識を持った観察・実験を行うために(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 日独比3カ国の高校生が持つ科学的な態度についての数量的分析
• 1G1-K5 Hands-on Science and Inquiry
• 2G-03 中学生が捉える科学的な思考(学習心理・教育評価, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 1F-06 キャリア教育の要素を織り込んだ読み物としての理科教材の開発 : アメリカと日本におけるキャリア教育の分析を通して(教育課程・カリキュラム, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 1K-3 小・中学校の役割の見直しを含めた自然科学教育課程の構築にむけて : 子どもが求める理科学習を視座として(小・中学校の役割の見直しを含めた自然科学教育課程の構築に向けて, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 「理科嫌い」と「茶碗の湯」
• 高校と大学の理科カリキュラムの円滑な接続をめざして(新しい理科教育の枠組み-小学校から大学まで、縦の連携を視野に入れて-)
• 3G8-13 面接を通してみた子ども達の栄養概念に関する理解
• 動物の利用と保護に対する女子児童・生徒の態度変容(I.教育科学系)
• 8J8-24 千葉県現代産業科学館における実践(科学館における実験教室から「家庭環境」にせまる)
• 2G-01 科学的態度の育成に関する基礎的研究 : 大学生の科学的態度調査から(学習心理・教育評価,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 2C-06 5年生「水の流れのはたらき」における言語活動 : 討論・レポートを活用した取り組みを中心にして(一般研究発表(口頭発表))
• 2J-07 学習内容と日常生活を関連づける教材の開発 : 小学校6年「水よう液の性質」を通して(一般研究発表(口頭発表))
• 1D-05 LTD話し合い学習法による科学的思考力の育成(一般研究発表(口頭発表))
• 「表現」に着目した指導による科学的思考力の育成
• 1G-01 中学校理科教師のとらえている科学的思考力(理科教育論・理科教育史,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 科学的思考力の育成において求められるもの
• 遺伝に関する大学生の問いの分析(I.教育科学系)
• 高校生の遺伝に対する興味と遺伝の重要性の認知に関する調査研究(I.教育科学系)
• ハザード・ドローイングを用いた安全意識調査法の特性と限界
• 1F-08 シンガポールにおける理科の内容構成に関する研究 : シンガポールと日本の小・中学校理科教科書の比較を通して(教育課程・カリキュラム,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 理科における学習意欲の評価と課題
• 2A-03 小学校教員の理科授業観(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
• 12G-104 電子黒板を活用した「電熱線の発熱」の理解を促す教材の開発 : 教員志望の大学生の実態調査に基づいて(教育工学・情報教育関係,一般研究発表(口頭発表))
• A-22 日英の理科教科書に見られる科学論的教授内容の比較分析 : 「21世紀科学」における科学的リテラシーに基づいて
• B-21 空間認識能力が理科教材の学習に及ぼす影響
• 11J-105 ハンズオンを中心とした国際教員研修プログラムの開発 : フィリピンの小学校教員養成課程における実践的調査に基づいて(諸外国の科学・理科教育,一般研究発表(口頭発表))

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