8J8-24 千葉県現代産業科学館における実践(科学館における実験教室から「家庭環境」にせまる)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 2004-07-30
著者
-
貫井 正納
千葉大学教育学部
-
貫井 正納
千葉市立花園中学校
-
藤田 剛志
千葉大学教育学部
-
鈴木 隆
千葉県立市川南高等学校
-
渡邊 誠
千葉県立現代産業科学館 学芸課
-
大村 尚
千葉県立現代産業科学館
-
西 博孝
市川市立東国分中学校
-
西 博孝
千葉県市川市立東国分中学校
関連論文
- 1E-17 科学的思考力を育てる言語活動の展開 : 「水の流れのはたらきを」を事例として(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
- A115 力の概念の変遷 : 小・中学生を対象にした連想法による調査から
- 中学生における空間概念の発達について : 「地球と太陽系」の学習を通して
- B2-15 天文学領域における空間概念についての実態調査 : 中学校理科「地球と太陽系」の学習を通して
- 教育実習へのポートフォリオ評価の試行
- 8J8-22 SPP事業「子どもの科学技術・理科に対する関心を高める家庭環境の実現のための保護者に対する科学教室等の取組のあり方についての調査研究」(科学館における実験教室から「家庭環境」にせまる)
- イギリスにおける遺伝教授の最前線 : 日常生活・社会との関連づけ
- 1N-03 「実感を伴った理解」と「生命の尊重」をめざす解剖実習 : 児童・生徒の動物に対する理解・体験の調査から(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 1H-01 イギリスにおける「遺伝」の教授内容の特徴 : ナショナル・カリキュラムの教育理念に基づいて(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 1E-08 科学読み物を取り入れた理科の授業づくり : 目的意識を持った観察・実験を行うために(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 日独比3カ国の高校生が持つ科学的な態度についての数量的分析
- 1G1-K5 Hands-on Science and Inquiry
- 2G-03 中学生が捉える科学的な思考(学習心理・教育評価, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 1F-06 キャリア教育の要素を織り込んだ読み物としての理科教材の開発 : アメリカと日本におけるキャリア教育の分析を通して(教育課程・カリキュラム, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 1K-3 小・中学校の役割の見直しを含めた自然科学教育課程の構築にむけて : 子どもが求める理科学習を視座として(小・中学校の役割の見直しを含めた自然科学教育課程の構築に向けて, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 「理科嫌い」と「茶碗の湯」
- 高校と大学の理科カリキュラムの円滑な接続をめざして(新しい理科教育の枠組み-小学校から大学まで、縦の連携を視野に入れて-)
- 教育実習へのポートフォリオ評価の試行
- 子どもの自己評価の変容 : ポートフォリオ評価を取り入れた総合的な学習を通して(I.教育科学系,研究紀要50周年記念誌)
- 教育実習生の授業観について(II) : 自由記述報告の結果から(I.教育科学系,研究紀要50周年記念誌)
- 教育実習生の授業観の変容 (II)
- KE-5 科学技術社会における理科学習のあり方
- 小・中・養護学校教員の情報教育に関する意識 : 情報教育講座の参加教員を対象として
- 教育実習前後における学生の授業意識 : アンケートによる調査から
- 教育実習生の授業観について
- 教育実習生の授業観について
- 31H-1 教育実習生の授業観の変容について
- 日本語を第二言語とする子どもの適応教育の在り方
- 2C04 総合的学習における児童・生徒の課題決定について
- 5F-13 問題解決学習における知的能力とその扱い(IV) : (その3) 電磁気教材における知的能力の取扱いついて(2) : エネルギーの変換概念の形成について
- 2H-01 イギリスにおける理科教育開発プロジェクト : WPSの日本への適用の試み『総論』
- 3G8-13 面接を通してみた子ども達の栄養概念に関する理解
- 動物の利用と保護に対する女子児童・生徒の態度変容(I.教育科学系)
- B-4 イギリスにおける理科教育開発プロジェクトWPSの日本への適用の試み [その特徴と全体構成] 第5報
- 1A-9 イギリスにおける理科教育開発プロジェクトWPSの日本への適用の試み(2-1)食品添加物 第4報-2
- 1A-8 イギリスにおける理科教育開発プロジェクトWPSの日本への適用の試み(1-6)仮説 第4報-1
- 理科の教育課程改訂の方向を考える
- 教育実習前後における学生の授業意識 : イメージマップによる調査から
- 教育実習前後における学生の授業観の変化
- 8J8-24 千葉県現代産業科学館における実践(科学館における実験教室から「家庭環境」にせまる)
- 教育実習前後における学生の授業意識と指導教官による学生の評価
- 小学校理科の授業分析 (2) : 教師の発問と児童の応答とその対応行動
- 小学校理科に対する学部学生の意識について (3)
- 小学校理科に対する学部学生の意識について(2) : 学生による授業評価より
- D124 小学校理科に対する学部学生の意識について
- 2G-01 科学的態度の育成に関する基礎的研究 : 大学生の科学的態度調査から(学習心理・教育評価,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
- 1D-7 観察学習におけるモデル教材提示の効果(1)
- 中学校理科(第2分野)における関心・意欲・態度と科学的な思考の評価
- 中学校理科(第2分野)における科学的な思考の評価(III)
- 2C-06 5年生「水の流れのはたらき」における言語活動 : 討論・レポートを活用した取り組みを中心にして(一般研究発表(口頭発表))
- 2J-07 学習内容と日常生活を関連づける教材の開発 : 小学校6年「水よう液の性質」を通して(一般研究発表(口頭発表))
- 1D-05 LTD話し合い学習法による科学的思考力の育成(一般研究発表(口頭発表))
- G1-04 中・高・大学生における大気圧の認識の変容について
- 小学校理科授業におけるグループ学習改善のための基礎的研究 : 協同的な学習の中での発話と考えの変容に注目して(I.教育科学系)
- What Should Students Learn in Science and Mathematics Classrooms?
- 8IC-14 メタ認知の育成過程に関する研究 : ポートフォリオ評価法を用いて(教育方法と評価)
- 自然体験活動と理科の興味・関心の関係について(I.教育科学系)
- 発展的・補充的な学習の評価方法の工夫 : 自己評価活動を通して
- 3PC-13 学習指導要領の変遷と教員養成系学部学生との関係 : 理科学習について
- GD-5 教師教育の最近の傾向から
- 教師教育の最近の傾向から
- 現職教員の研修について
- 考えなおそう 関連と系統性
- 3.大学における授業設計 : 教育学部理科教育の授業実践を通して考える(授業デザイン,第4部 教育支援,高等教育におけるメディア活用と教員の教授能力開発-IV.メディアを活用する教員支援のための提案-,教員のメディア活用能力を向上させるための研修プログラムの研究開発)
- 「表現」に着目した指導による科学的思考力の育成
- B2-07 大学生におけるエネルギー概念の理解の特徴 : オルタナティブ・フレームワークの分類を通して
- 子どものもつ力の概念の変容をとらえる : 小学校第5年生「ものの運動」の単元を通して
- 1G-01 中学校理科教師のとらえている科学的思考力(理科教育論・理科教育史,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
- 観察記録の書き方の指導と援助
- ビー・ダイアグラムを活用した理科授業設計の改善
- 2C03 「環境教育におけるエネルギー教育の位置づけ」
- 情報紙を用いた情報交換による授業の活性化
- 科学技術社会における子どもの学びと理科学習の在り方
- 理科教授技能習熟のための自己訓練システムの研究 : 附属学校での教授技能習熟について
- F2-02 光電池に対する児童の認識調査
- 小学校教員養成課程における学習指導要領の変遷と科学教育の内容
- C2-02 客観的な技能評価の研究 : TAPSの試用
- コリオリの力の学習を支援する教材の開発
- 科学的思考力の育成において求められるもの
- A-11 マレーシアにおける小学校カリキュラム「世界と人間」
- 遺伝に関する大学生の問いの分析(I.教育科学系)
- 高校生の遺伝に対する興味と遺伝の重要性の認知に関する調査研究(I.教育科学系)
- 4E-05 コリオリ力の指導について
- ハザード・ドローイングを用いた安全意識調査法の特性と限界
- 1F-08 シンガポールにおける理科の内容構成に関する研究 : シンガポールと日本の小・中学校理科教科書の比較を通して(教育課程・カリキュラム,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
- C-31 身体障害児の自然認識について : 「砂」および「水」から連想される事項をとおして
- 理科における学習意欲の評価と課題
- 2A-03 小学校教員の理科授業観(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
- 小学校理科の授業分析 (III) : 概念地図による分析にもとづいて
- 4E-06 授業中の発言内容より探る児童・生徒の認識の変化その3
- 1D-8 授業中の発言内容より探る児童・生徒の認識の変化 (その2)
- 学業不振の生徒への惑星の運動の教授法について
- 理科教師の発問と子どもの応答とその対応構造の研究
- 探究能力
- B2-03 観察・実験に対する生徒の意欲の実態について
- VTRの内容構成が生徒の理解に及ぼす影響についての研究 : 理科教育での実践から
- 教員養成の現状(物理教師をとり巻く諸問題)
- 12G-104 電子黒板を活用した「電熱線の発熱」の理解を促す教材の開発 : 教員志望の大学生の実態調査に基づいて(教育工学・情報教育関係,一般研究発表(口頭発表))
- A-22 日英の理科教科書に見られる科学論的教授内容の比較分析 : 「21世紀科学」における科学的リテラシーに基づいて
- B-21 空間認識能力が理科教材の学習に及ぼす影響