皆川 直凡 | 鳴門教育大学
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概要
関連著者
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皆川 直凡
鳴門教育大学
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皆川 直凡
鳴門教育大学人間形成コース
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皆川 直凡
鳴門教育大学学校教育学部
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福谷 泰斗
鳴門教育大学 学校教育専攻
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皆川 直凡
鳴門教育大学大学院学校教育研究科
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鈴木 雅実
KDDI研究所
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鈴木 雅実
Kddi研究所ヒューマンコミュニケーション部門
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福谷 泰斗
南あわじ市立辰美中学校
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小野 智弘
KDDI研究所
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服部 元
KDDI研究所
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片瀬 力丸
静岡市立清水浜田小学校
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大黒 伸介
日和佐中学校
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高田 伸彦
金沢学院大
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服部 元
KDDI研
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小野 智弘
KDDI研
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吉田 香
九州工業大学情報工学部知能情報工学科
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吉岡 亮衛
国立教育政策研究所
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山本 健一
岐阜市立女子短期大学英語英文学科
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南 隆尚
鳴門教育大学
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島井 哲志
神戸女学院大学人間科学部
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山本 準
鳴門教育大学社会系教育講座
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鈴木 雅実
Atrメディア情報科学研究所
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服部 元
株式会社KDDI研究所
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島井 哲志
福島県立医科大学 衛生
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吉田 香
九州工業大学
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大竹 恵子
東北学院大学教養学部人間科学科
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立岡 裕士
鳴門教育大学
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小野 智弘
(株)KDDI研究所
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南 隆尚
鳴門教育大学生活・健康系(保健体育)教育講座
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吉田 香
九州工業大学大学院情報工学府
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鈴木 雅実
株式会社国際電気通信基礎技術研究所
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Hattori Gen
KDDI研
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岡田 直人
鳴門教育大学大学院学校教育研究科
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服部 元
(株)kdd研究所
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島井 哲志
南九州大学
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牧野 祐子
鳴門教育大学大学院学校教育研究科
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片瀬 力丸
鳴門教育大学大学院 学校教育研究科
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久米 禎子
鳴門教育大学臨床心理士養成コース
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中津 郁子
鳴門教育大学大学院
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横山 武文
鳴門教育大学学校教育学部附属小学校
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梶井 一暁
鳴門教育大学
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正岡 繁豊
久万高原町立久万小学校
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山根 秀憲
鳴門教育大学学校教育学部芸術系(音楽)講座
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内藤 隆
鳴門教育大学大学院 芸術・健康系教育部
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高田 伸彦
金沢学院大 美術文化
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江口 倫子
鳴門教育大学大学院学校教育研究科
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小野 智弘
(株)kddi研究所知能メディアグループ
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大石 雅章
鳴門教育大学学校教育研究科
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吉里 肇
鳴門教育大学大学院学校教育研究科
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林田 妙子
鳴門教育大学大学院 学校教育研究科
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高田 伸彦
金沢学院大学
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木原 資裕
鳴門教育大学
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大竹 恵子
東北学院大学
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内藤 隆
鳴門教育大学大学院学校教育研究科芸術・健康系教育部
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木原 資裕
鳴門教育大学大学院学校教育研究科芸術・健康系教育部
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町田 哲
鳴門教育大学大学院学校教育研究科人文・社会系教育部
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皆川 直凡
鳴門教育大学大学院学校教育研究科基礎・臨床系教育部
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町田 哲
鳴門教育大学大学院学校教育研究科
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南 隆尚
鳴門教育大学大学院学校教育研究科芸術・健康系教育部
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服部 元
(株)KDDI研究所
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町田 哲
鳴門教育大学人文・社会系教育部
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山本 準
鳴門教育大学大学院学校教育研究科人文・社会系教育部
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横山 武文
鳴門教育大学大学院言語系コース(国語)
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久米 禎子
鳴門教育大学大学院学校教育研究科基礎・臨床系教育部
著作論文
- 俳句への学際的アプローチ : クロスメデイア俳句研究フォーラムの発足に寄せて
- PB2-38 俳句を素材とする協同的活動の試みとその評価 : 話し合いを円滑に進める要因の分析(教授・学習)
- 児童用情動知能尺度の開発とその信頼性・妥当性の検討
- K298 心理学からみた遍路体験,その教育的意義 : 学生による創作俳句の心情の分析から(口頭セッション50 認知心理学・文章作成)
- 自尊心ならびに適応に及ぼすソーシャルサポートの効果 : サポートの受容と期待の交互作用からの検討
- K204 児童期後期における創造的態度が物語創作に与える影響(口頭セッション34 創造性)
- 児童用感情知能尺度作成の試み
- 読み聞かせが人間形成に及ぼす効果についての心理学的検討 : 読み聞かせ実践者を対象とする自由記述法による検討
- 俳句を素材とする協同的学習の展開 : 知性と感性の育成を目指して
- P2-15 中学生の情動知能尺度に影響を及ぼす諸要因の検討(ポスター発表(2))
- PD065 中学校における教師-生徒間の信頼感を測定する尺度作成のための項目収集 : 中学生を対象とする自由記述法による検討(ポスター発表D,研究発表)
- PF116 大学生が想起した感情エピソード場面を基にした感情誘発会話文の作成 : 対人不安傾向が会話内容の記憶に及ぼす影響の検討を目的として(ポスター発表F,研究発表)
- PE039 俳句の創作と読みの語り合いが個人の読解に与える影響(ポスター発表E,研究発表)
- 人間形成おいて読書が果たす役割について(II) : 教職志望学生を対象とする自由記述法による検討
- 感情特性を表わす言葉についての検討
- 知性と感性を結ぶ教育に対する認知心理学的アプローチの系譜
- 教職への理解を深める演習の在り方に関する一考察 : 小学校教育実践基礎演習における取り組みを通して
- PF77 人間形成において読書が果たす役割について (I) : 現職教員を対象とする自由記述法による検討
- PB41 教師と学生によるソーシャルサポートのとらえ方の違いの検討
- 認知心理学の研究対象としての俳句について : 知性と感性を結ぶ教育に関する研究序説
- 俳句作成支援における季語の推薦について : 写真に基づく俳句コミュニケーション(インタフェース技術と学習支援システム/一般)
- 情報メディアとしての俳句に対する学際的アプローチの試み : 共通体験に基づいて詠まれた俳句とその読みの定性的分析を通して
- 俳句作成支援における季語の推薦について : 写真に基づく俳句コミュニケーション
- 子どもの発達の最近接領域を考慮した学習指導の在り方の検討 : 俳句をとおした感動・共感体験による季語への関心・知識の深まり
- 学生教育における四国遍路歩き体験授業の意義と課題 : 「阿波学」の試み
- 一枚ポートフォリオ評価による学習過程の可視化と構造化 : 中学校1学年社会科(歴史)における実践
- 中学校社会科における教科書の背景知識と一枚ポートフォリオの導入による授業理解の促進についての一考察 : 知識基盤社会を生きる力の育成をめざして
- 教えて考えさせる授業についての心理学的検討 : 中学校第1学年社会科(地理)の学習指導案の作成