小倉 康 | 国立教育研究所
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概要
関連著者
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小倉 康
国立教育政策研究所
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小倉 康
国立教育研究所
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三宅 征夫
国立教育政策研究所
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三宅 征夫
国立教育研究所
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三宅 征夫
国立教育研究所科学教育研究室
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三宅 征夫
国立教育研究所科学教育研究センター科学教育研究室
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隅田 学
広島大学大学院
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稲垣 成哲
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
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吉岡 亮衛
国立教育政策研究所
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中山 迅
宮崎大学教育文化学部
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吉田 淳
愛知教育大学教育学部
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片平 克弘
筑波大・院
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松原 道男
金沢大学
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中山 迅
宮崎大学
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片平 克弘
埼玉大学教育学部
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堀口 秀嗣
国立教育研究所
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清水 克彦
国立教育研究所
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吉岡 亮衛
国立教育研究所
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猿田 祐嗣
国立教育研究所
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斎藤 道子
国立教育研究所
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猿田 祐嗣
国教研
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武村 重和
広島大学
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武村 重和
広島大学大学院
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板谷内 勝
国立教育政策研究所
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渡辺 良
国立教育研究所
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山田 兼尚
国立教育研究所
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猿田 裕嗣
国立教育研究所
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沼野 太郎
国立教育研究所
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坂谷 内勝
国立教育研究所
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マンザーノ V.u.
広島大学
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小島 繁男
国立教育研究所
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世波 敏嗣
佐賀大学
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山田 兼尚
国立教育政策研究所
-
稲垣 成哲
神戸大学
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吉田 淳
愛知教育大学
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渡辺 良
国立教育政策研究所
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清水 克彦
東京理科大学理学部
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鳩貝 太郎
国立教育政策研究所
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鳩貝 太郎
国立教育研究所科学教育研究センター
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坂谷内 勝
国立教育研究所
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村瀬 純哉
愛知教育大学大学院
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バヒリオ ユ・マンザーノ
広島大学教育学部
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鳩貝 太郎
国立教育研究所
著作論文
- 2D課02国際理科教育調査から見た我が国の理科教育 : その成果と課題 (2)我が国の小中学生の理科の成績
- IEA第2回国際情報教育調査 (SITES) モジュール1の調査結果の報告
- 子どもの科学観・自然観・理科授業の実態に関する研究(その2)
- E2-04 大学生の科学観・自然観
- IEA 第2回国際情報教育調査(SITES) モジュール1の調査結果の報告
- 30C-2 理科実験テストによる中学生の実験技術や表現力の評価
- 30C-1 実験テストの男女差
- 29D-5 シンガポールでの優秀な理数の成績の背景要因に関する現地調査報告
- 自然認識における知の表現法と評価法(2) : 中学生の比例的推理能力の発達と科学的思考力の関係
- 21世紀の科学教育における実験・観察・課題研究 : 物理分野から
- E2-05 科学への興味関心における性と保護者の関わり(2) : 日本とフィリピンの比較
- KG-C6 科学教育で育成する科学的思考力・判断力の枠組とその実践への展開
- 「総合的な学習」と理科はどのような連携がとれるのか
- 理科的問題解決における生徒の比例的変量関係認識
- 2A17 教師の授業観を強化する理科授業ビデオ分析法の開発と活用
- 生徒の理科への興味態度諸変数と都市化の程度との関連の分析
- 31-4E2 科学教育研究における数量的調査と質的調査の相補的活用
- 理科的問題解決における生徒の推理判断に関する研究 : 中学生の推理判断過程の分析(2)
- アメリカ・ジョージア州での"GIMSプロジェクト"から学べること : GEORGIA FRAMEWORKを中心に
- 理科的問題解決における生徒の推理判断に関する研究 : 中学生の推理判断過程の分析(1)
- 比例的推理における性差について
- C1-10 自然認識における知の表現法と評価法 : 電流・電圧概念の混同について
- 科学への興味関心における性と保護者の関わり
- 自然認識における知の表現法と評価法 : 電磁気学習におけるアナロジーの効果について