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概要

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• 日本科学教育学会の論文
• 1997-07-29

著者

• 小倉 康

  国立教育政策研究所

• 小倉 康

  国立教育研究所

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• 政策決定にインパクトを与える科学教育研究(これからの科学教育研究の方向-NSTA(全米科学教師協会)とオーストラリアの理数科教育に学ぶ-)
• KJ-4 個の可能性を最大限に引き出す科学教育科学教育課程の改革, 開発, 実施 : 米国, 英国, シンガポールの事例研究
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• KJ-2 アメリカにおける革新的な科学教育課程の開発と実施 (2) : カリフォルニア大学・FOSSプログラムを事例として
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• 英米を中心とした初等中等理科教育の動向について(「物理教育は今」)
• KD-1 高等学校3年生の数学・理科の学力に関する研究 : 1. 調査の概要
• 2I-02 高等学校理科教員実態調査報告 : 理科の授業に関する教員の意識と取り組みについて(一般研究発表(口頭発表))
• 1I-09 各地域における理科教育支援(一般研究発表(口頭発表))
• 1I-07 理科を教える小学校教員の養成に関する調査(その2) : 学生実験と実験に対する学生の意識等について(一般研究発表(口頭発表))
• 1I-06 理科を教える小学校教員の養成に関する調査(その1) : 調査の概要(一般研究発表(口頭発表))
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• TK-9 未来世代から見たコミュニケーション科学の魅力と学習意欲向上(大会委員会企画)
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• B122 物理問題解決場面における推論の合理性に関する研究(1) : "つりあい"に関する素朴理論と科学概念の対立
• E2-05 科学への興味関心における性と保護者の関わり(2) : 日本とフィリピンの比較
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