大規模教育調査と教科教育学(日本教科教育学会第33回全国大会(横浜大会))

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概要

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今日,教育課程実施状況調査,OECDのPISA調査,及び,全国学力・学習状況調査などの大規模教育調査が,国の教育政策のみならず,個々の学校の教授学習にも強い影響を与えている。「PISA型読解力」や「活用力」などの力は,海外から導入された新たな学力観と受け取られがちであるが,日本で90年代後半から目指されてきた「生きる力」と同様の教科横断的な学力である。しかし,日本では「生きる力」を育成するための理論や教授学習法が確立されないまま10年が過ぎてしまった。超教科的な立場で学力の育成に関する研究を行うことは教科教育学会の本質的な課題であるが,これまでこの領域の研究が進展しなかった。今後,「生きる力」を育成する各教科の指導法や評価法に関する基礎研究の進展が期待される。またそれによって,大規模教育調査が改善され,教育課程と指導の改善が可能となると考える。
日本教科教育学会の論文
2007-12-25

著者

小倉康
国立教育政策研究所

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