苅谷 剛彦 | 東京大学
スポンサーリンク
概要
関連著者
-
苅谷 剛彦
東京大学
-
苅谷 剛彦
オックスフォード大学
-
堀 健志
青山学院大学
-
金子 真理子
東京学芸大学
-
堀 健志
東京大学
-
金子 真理子
東京学芸大学教員養成カリキュラム開発研究センター
-
耳塚 寛明
お茶の水女子大学
-
岩木 秀夫
日本女子大学
-
樋田 大二郎
聖心女子大学
-
大多和 直樹
帝京大学
-
山田 哲也
大阪大学
-
清水 睦美
東京理科大学
-
岩木 秀夫
日本女子大学人間社会学部教育学科
-
山田 哲也
一橋大学
-
耳塚 寛明
お茶の水女子大学文教育学部
-
大多和 直樹
東京大学
-
荒川 葉
お茶の水女子大学
-
安藤 理
東京大学
-
清水 睦美
東京理科大学理工学部教養科
-
山田 哲也
滋賀県立瀬田工業高等学校
-
山田 哲也
宮城教育大学
-
安藤 理
東京大学大学院
-
大島 真夫
東京大学大学院
-
諸田 裕子
お茶の水女子大学
-
大島 真夫
東京大学
-
藤田 武志
上越教育大学
-
井上 公人
立教大学大学院
-
平沢 和司
北海道大学
-
内田 良
日本学術振興会
-
濱中 義隆
大学評価・学位授与機構
-
松田 洋介
金沢大学
-
中村 高康
大阪大学
-
Kiat Sim
東京大学大学院
-
荒川 葉
お茶の水女子大学大学院
-
平沢 和司
北海道大学大学院文学研究科
-
中西 啓喜
お茶の水女子大学大学院
-
中村 高康
東京大学大学院
-
石田 浩
東京大学
-
金子 真理子
東京大学大学院
-
山田 哲也
大阪府立大学工学部
-
荒川 葉
日本学術振興会
-
堀 健志
日本学術振興会
-
山田 哲也
瀬田工高
-
山田 哲也
滋賀県瀬田工高
-
山田 哲也
徳島県小松島市 立江中学校
-
有海 拓巳
東京大学大学院教育学研究科比較教育社会学コース
-
高橋 渉
立教大学大学院社会学研究科
-
平木 耕平
東京大学大学院教育学研究科比較教育社会学コース
-
漆山 綾香
東京大学大学院教育学研究科比較教育社会学コース
-
日下田 岳史
東京大学本部調達グループ
-
有海 拓巳
東京大学大学院
-
伊藤 秀樹
東京大学大学院
-
内田 良
愛知教育大学
-
長谷川 哲也
名古屋大学大学院
-
妹尾 渉
平成国際大学
-
筒井 美紀
東京大学大学院
-
林 未央
東京大学大学院
-
筒井 美紀
京都女子大学
-
中島 ゆり
お茶の水女子大学大学院
-
松田 洋介
滋賀県立大学
-
殿岡 貴子
東京大学大学院
-
松田 洋介
一橋大学大学院
-
越智 康詞
信州大学
-
田中 葉
お茶の水女子大学大学院
-
長尾 由希子
東京大学大学院
-
佐藤 香
東京大学
-
岡部 悟志
ベネッセ教育研究開発センター
-
小塩 隆士
神戸大学
-
吉田 文
放送教育開発センター
-
深堀 聰子
国立教育政策研究所
-
三輪 哲
東北大学
-
元治 恵子
立教大学
-
樋田 大二郎
青山学院大学
-
大内 裕和
東京大学大学院
-
三輪 哲
東京大学
-
シム チュン・キャット
東京大学大学院
-
岩内 亮一
明治大学
-
樋田 大二郎
南山短期大学
-
粒 来香
東京工業大学
-
粒来 香
東京工業大学
-
日下田 岳史
国立教育政策研究所
-
日下田 岳史
東京大学大学院
-
中西 啓喜
青山学院大学大学院
-
平木 耕平
東京大学大学院
-
妹尾 渉
国立教育政策研究所教育政策評価研究部
-
元治 恵子
明星大学
-
SIM CHOON
日本大学
-
堀 健志
東京理科大学
-
シム チュン
日本大学
-
有海 拓巳
浜銀総合研究所
-
本田 由紀
東京大学
-
香川 めい
東京大学大学院
-
本迫 庸平
東京大学大学院
-
倉元 直樹
東北大学
-
香川 めい
立教大学
-
香川 めい
立教大学社会学部助教
-
小山 治
東京大学大学院
-
山口 一雄
千葉県立船橋高等学校
-
酒井 朗
大妻女子大学
-
佐藤 昭宏
東京大学大学院
-
卯月 由佳
東京大学大学院
-
千葉 勝吾
東京都立市ヶ谷商業高等学校
-
新谷 周平
東京大学大学院
-
西村 幸満
東京工業大学理工学研究科
-
川上 泰彦
佐賀大学
-
山田 哲也
一橋大学大学院
-
冨江 英俊
日本女子体育大学
-
冨江 英俊
東京大学大学院
-
酒井 朗
お茶の水女子大学
-
荒川 英央
東京大学大学院
-
山田 千明
筑波大学大学院
-
志水 宏吉
東京大学
-
千葉 勝吾
東京都立市ヶ谷商業高校
-
濱中 義隆
東京大学大学院教育学研究科大学評価・学位授与機構
-
松浦 良充
慶應義塾大学
-
原田 豊
科学警察研究所
-
吉原 恵子
兵庫大学
-
原 清治
佛教大学
-
倉元 直樹
東北大学高等教育開発推進センター
-
所 道彦
大阪市立大学
-
村尾 信尚
関西学院大学
-
志水 宏吉
東京大学大学院教育学研究科
-
佐藤 昭宏
ベネッセ教育研究開発センター
-
橋本 健二
静岡大学
-
諸田 裕子
元東京大学
-
河野 銀子
山形大学
-
米川 英樹
大阪教育大学
-
北村 久美子
育英短期大学
-
荒川 英央
日本橋学館大学
-
菅山 真次
東北学院大学
-
村尾 祐美子
お茶の水女子大学人間文化研究科
-
沖津 由紀
日本労働研究機構
-
柳田 雅明
東京大学
-
粒来 香
東京工業大学大学院
-
天野 郁夫
東京大学
-
河野 銀子
山形大学教育学部
-
吉原 惠子
東京大学教育社会学研究室
-
吉原 恵子
東京大学大学院
-
吉原 惠子
兵庫大学
-
近藤 尚
東京大学教育社会学研究室
-
志水 宏吉
大阪教育大学教育学教室
-
本田(沖津) 由紀
日本労働研究機構
-
広田 照幸
南山大学
-
沖津 由紀
東京大学大学院
-
清水 睦美
東京大学大学院
-
吉本 圭一
放送教育開発センター
-
紅林 伸幸
東京大学教育学部
-
原 清治
大阪府立布施工業高校
-
志水 宏古
東京大学
-
近藤 尚
東京大学大学院
-
中西 祐子
お茶の水女子大学
-
中村 高康
日本学術振興会
-
吉原 惠子
東京大学大学院
-
間渕 泰尚
東京大学大学院
-
仙田 幸子
慶応大学大学院
-
清水 睦美
東京大学大学院教育学研究科 学校教育開発学コース
-
松浦 良充
国際基督教大学
-
李 洵
東京大学大学院
-
紅林 伸幸
東京大学大学院
-
苑 復傑
放送教育開発センター
-
黄 梅英
東京大学大学院
-
黄 丹青
東京大学大学院
-
川上 泰彦
佐賀大学文化教育学部教育学教育心理学講座
-
小西 康生
神戸山手大学
-
稲田 雅也
東京工業大学
-
長須 正明
東京都立大森高校
-
中村 高康
東京大学
-
Sim Choon
東京大学大学院
-
紅林 伸幸
東京大学
-
本田(沖津) 由紀
東京大学大学院教育学研究科
著作論文
- 格差社会における大学進学者の能力と意識 : 進学校卒業生のパネルデータから
- 2.大学進学と意識変容 : 都市/地方進学校の卒業後パネル調査から(III-9部会 高大連携,研究発表III)
- 地方公立進学校におけるエリート再生の研究(その2) : エリート創出の試みをとらえる(IV-4部会 進路と教育(4),研究発表IV,一般研究報告)
- 地方公立進学校におけるエリート再生の研究(その1) : 戦後型地域移動とエリート像をとらえなおす(III-3部会 進路と教育(3),研究発表III,一般研究報告)
- 教育改革の理念と実践 : 05年・09年A市の教員・子ども・保護者調査から(2)(III-4部会 教育改革,研究発表III,一般研究報告)
- 3.知能・学力・職業キャリア : 中高一貫校卒業生データから(IV-9部会 学力(2),研究発表IV,日本教育社会学会第58回大会)
- ポスト選抜社会の進路分化(進路と教育(3))
- シンガポールと日本の専門学科高校カリキュラムの比較(高校(2))
- 義務教育改革と教職の専門性 : 地方の教員キャリア調査から(II-8部会 教育の政策と制度(1),研究発表II,一般研究報告)
- 教育改革と質問紙調査(2) : その社会的構築過程(学校(2))
- 教育改革と質問紙調査(1) : 統計的分析(学校(1))
- ポスト選抜社会の進路指導(進路と教育(5))
- 3.義務教育改革と教職の専門性II : 5県2市の教員キャリア調査から(II-1部会 教職の専門性,研究発表II)
- 「分権化」時代の教育改革(1) : X県の教育課題と県教委(教育・地域・分権化)
- 「分権化」時代の教育改革(2) : X県における「総合的な学習の時間」の定着過程(教育改革)
- 縦割りホームルーム制の研究
- 学業達成の構造と変容(1) : 授業タイプと学習レリバンスに着目して(学校(1))
- 高校生文化と進路形成の変容(その1) : 1979年調査との比較を中心に
- 格差社会を考える(共通論題シンポジウム,生活経済学会第24回(2008年度)研究大会(関西学院大学))
- 東大社研パネル調査(JLPS)に見る若年者の行動と意識(2)(II-7部会 社会階層と教育,研究発表II,一般研究報告)
- 東大社研パネル調査(JLPS)に見る若年者の行動と意識(1)(I-6部会 社会階層と学力,研究発表I,一般研究報告)
- 3.「教員評価」の制度化とその問題点 : 「教える」という仕事の評価は成功するのか(I-1部会 教員評価,研究発表I)
- 学卒労働市場の組織化に関する研究(その1) : 戦後日本の企業・職安・学校
- 第6回:教育研究創発機構公開研究会「日本の教育システム-教育の失敗-」(人文・社会科学振興のためのプロジェクト共催)(III.教育研究創発機構公開研究会・シンポジウム)
- 日本の高校教育は「進路形成」を行っているのか : 日本、イギリス、シンガポールの高校進路形成についての比較調査から(進路・教育・職業)
- メリトクラシーの比較研究(2) : イギリスと日本(IV-9 階層と教育)
- メリトクラシーの比較研究(1) : 日本とシンガポール(III-8 進路と教育(3))
- 高校階層構造の変容 : 高校生文化と進路形成の変容東京調査(進路と教育(3))
- 高校教育の構造変容(2) : 生徒文化と教育改革(III-1部会 学校(3))
- 高校教育の構造変容(1) : 教育活動の組織と教師のパースペクティブ(II-2部会 学校(2))
- 就職協定廃止後の大卒労働市場
- 「学生から見た大学教育」の研究 : 大学改革と単位取得のタクティクス(IV-1部会 高等教育(4))
- 社会学教科書の比較社会学 : 大学における教授-学習過程と知識の社会的構成 ( テキストに映し出される社会学の知)
- 大学から職業ヘ : マージナルな大学生の就職活動プロセス(資格と職業)
- 学業達成の構造と変容(3) : 関東調査に見る階層・学校・学習指導(学校(3))
- 「"ちよ→ウザい"進路えらび」の研究 : 大都市圈高校生の進路意識と行動(進路と教育(3))
- [生きる力]はいかに伝えられたか : 学習指導要領の定着過程に関する社会学的研究(学校(2))
- 高校から見た戦後日本の階層構造
- 進路未決定の構造 : 東京における高校生対象調査の結果から
- エリート段階における中国遠隔高等教育 : 普通大学・広播電視大学の在学生・卒業生調査より(IV-7部会 社会発展と教育(2))
- イギリスにおける教育改革のアセスメント : 1988年教育改革法のインパクト(II-6部会 イギリスの教育)
- It rains cats and dogs, but.... : 大学生の就職活動における自由と差異(II-4部会 大学と就職)
- 先輩後輩関係に"埋め込まれた"大卒就職 : 就職の社会学(1)(III-5部会 産業と教育)
- 4 近代日本における家族と学歴(1) : 山梨県におけるローカルエリートインデックスの分析(III-7部会 教育と近代)
- オックスフォードにあって東京大学にないもの (燃え上がる世界教育戦争 グローバルエリートを育成せよ) -- (エリート教育 世界の最前線)
- アングルを変えて視れば 英国(オックスフォード)から日本の教育を考える(第4回)少人数学級のゆくえ
- 超有識者場外ヒアリングシリーズ(10)大学・義務教育編 オックスフォード大学教授 苅谷剛彦先生
- アングルを変えて視れば 英国(オックスフォード)から日本の教育を考える(第6回)政治主導の意味
- アングルを変えて視れば 英国(オックスフォード)から日本の教育を考える(第5回)被災地の復興とコミュニティの選択
- アングルを変えて視れば 英国(オックスフォード)から日本の教育を考える(第7回)英語の壁
- 外国大学通信 ガウンの街から・オックスフォード通信(4)特権的な大学と大衆化
- 3. 高校多様化の課題についての国際比較研究 : シンガポールとの比較から。高校生文化と進路形成の変容(第3次調査)より(V-5部会 【一般部会】高校と進路指導,研究発表V,一般研究報告)
- 1. 教師の仕事の国際比較研究 : シンガポールと日本。「高校生文化と進路形成の変容(第3次調査)」より(IV-6部会 【一般部会】教員調査,研究発表IV,一般研究報告)
- 「小さな政府」に高等教育は可能か : イギリスから見たニッポンの大学の問題点 (特集 独法化、大学院重点化、産学連携、学力低下…… 大学改革の混迷)
- アングルを変えて視れば 英国(オックスフォード)から日本の教育を考える(第14回)「学力低下論」のデジャブ
- アングルを変えて視れば 英国(オックスフォード)から日本の教育を考える(第10回)学業の遅れ
- アングルを変えて視れば 英国(オックスフォード)から日本の教育を考える(第11回)秋入学より夏卒業を議論せよ
- アングルを変えて視れば 英国(オックスフォード)から日本の教育を考える(第9回)教員評価の功罪
- アングルを変えて視れば 英国(オックスフォード)から日本の教育を考える(第8回)学校間の連携
- アングルを変えて視れば 英国(オックスフォード)から日本の教育を考える(第14回)学ばない大学生をどうするか : 「主体的な学び」幻想
- アングルを変えて視れば 英国(オックスフォード)から日本の教育を考える(第13回)ビッグ・ピクチャーの欠如
- アングルを変えて視れば 英国(オックスフォード)から日本の教育を考える(最終回)世代をまたがる「契約」の意味
- アングルを変えて視れば 英国(オックスフォード)から日本の教育を考える(第15回)グローバル人材の怪 : 読み書き能力の重視
- 現代高校生の進路意識 : 30年間の進路意識調査の軌跡から(第9回)高校生自身の成績の見方とその変化