金子 真理子 | 東京学芸大学

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概要

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• 東京学芸大学の論文著者

関連著者

• 金子 真理子

  東京学芸大学

• 金子 真理子

  東京学芸大学教員養成カリキュラム開発研究センター

• 耳塚 寛明

  お茶の水女子大学

• 耳塚 寛明

  お茶の水女子大学文教育学部

• 苅谷 剛彦

  東京大学

• 堀 健志

  青山学院大学

• 岩木 秀夫

  日本女子大学

• 樋田 大二郎

  聖心女子大学

• 大多和 直樹

  帝京大学

• 大多和 直樹

  東京大学

• 苅谷 剛彦

  オックスフォード大学

• 堀 健志

  東京大学

• 諸田 裕子

  お茶の水女子大学

• 岩木 秀夫

  日本女子大学人間社会学部教育学科

• 岡部 悟志

  ベネッセ教育研究開発センター

• 樋田 大二郎

  青山学院大学

• シム チュン・キャット

  東京大学大学院

• 中西 啓喜

  青山学院大学大学院

• SIM CHOON

  日本大学

• 荒川 葉

  お茶の水女子大学

• Kiat Sim

  東京大学大学院

• 山田 哲也

  大阪大学

• 清水 睦美

  東京理科大学

• 山田 哲也

  一橋大学大学院

• 荒川 葉

  日本学術振興会

• 平木 耕平

  東京大学大学院

• 堀 健志

  日本女子大学

• 山田 哲也

  一橋大学

• 藤田 武志

  上越教育大学

• 山田 哲也

  宮城教育大学

• 伊藤 茂樹

  駒澤大学

• 中島 ゆり

  お茶の水女子大学大学院

• 清水 睦美

  東京理科大学理工学部教養科

• 松田 洋介

  金沢大学

• 松田 洋介

  一橋大学大学院

• 越川 葉子

  立教大学大学院

• 荒川 葉

  お茶の水女子大学大学院

• 木村 祐子

  お茶の水女子大学大学院

• 仲野 由佳理

  東京学芸大学連合大学院

• 高井良 健一

  東京経済大学

• 鈴木 舞

  東京大学大学院

• 樋田 大二郎

  南山短期大学

• 仲野 由佳理

  東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科

• 山田 哲也

  一橋大学大学院社会学研究科

• 堀 健志

  東京理科大学

• シム チュン

  日本大学

• 仲野 由佳理

  東京学芸大学大学院

• 妹尾 渉

  平成国際大学

• 中嶋 哲彦

  名古屋大学

• 紅林 伸幸

  滋賀大学

• 川上 泰彦

  佐賀大学

• 冨江 英俊

  日本女子体育大学

• 陣内 靖彦

  東京学芸大学

• 福元 真由美

  東京学芸大学

• 三石 初雄

  東京学芸大学

• 川村 光

  大阪大学

• 岩田 考

  日本女子大学

• 諸田 裕子

  聖心女子大学

• 渡辺 典子

  日本女子大学

• 川村 光

  大阪大学大学院

• 梅澤 実

  川口短期大学

• 岩田 康之

  東京学芸大学

• 別惣 淳二

  兵庫教育大学

• 諏訪 英広

  川崎医療福祉大学

• 米沢 崇

  奈良教育大学

• 諸田 裕子

  元東京大学

• 河野 銀子

  山形大学

• 河野 銀子

  山形大学教育学部

• 川村 光

  関西国際大学

• 堀 健志

  日本学術振興会

• 清水 睦美

  東京大学大学院

• 川村 光

  大阪大学人間科学部研究生

• 志水 宏古

  東京大学

• 岩田 康之

  東京学芸大学教員養成カリキュラム開発研究センター

• 川村 光

  滋賀大学教育学部

• 諏訪 英広

  川崎医療福祉大学医療技術学部健康体育学科

• 川村 光

  関西国際大学教育学部

• 難波 知子

  川崎医療福祉大学保健看護学科

• 梅澤 実

  帝京科学大学こども学部児童教育学科

• 米沢 崇

  奈良教育大学教育学部

• 川上 泰彦

  佐賀大学文化教育学部教育学教育心理学講座

• 金子 真理子

  研究部

• 別惣 淳二

  兵庫教育大学大学院学校教育研究科

• 妹尾 渉

  国立教育政策研究所教育政策評価研究部

• 早坂 めぐみ

  東京学芸大学大学院

• 梅澤 実

  帝京科学大学

• 諏訪 英広

  徳島文理大学短期大学部

• Sim Choon

  東京大学大学院

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著作論文

• 地方分権化のもとでの教育課程行政の変容 : 東京都を事例として
• シンガポールと日本の専門学科高校カリキュラムの比較(高校(2))
• 「分権化」時代の教育改革(1) : X県の教育課題と県教委(教育・地域・分権化)
• 「分権化」時代の教育改革(2) : X県における「総合的な学習の時間」の定着過程(教育改革)
• 変動期における学校と地域 : 小・中学校教員対象質問紙調査(2005年)をもとに(20 教育と社会,自由研究発表II,発表要旨)
• 3.「教員評価」の制度化とその問題点 : 「教える」という仕事の評価は成功するのか(I-1部会 教員評価,研究発表I)
• 1.非行少年の変容とは何か : 変化/変容/更生のプロセス(II-2部会 少年非行,研究発表II)
• 女子少年院のエスノグラフィー : 非行少年への施設内処遇のダイナミクス(III-1部会 教育病理(1),研究発表III,一般研究報告)
• 日本の高校教育は「進路形成」を行っているのか : 日本、イギリス、シンガポールの高校進路形成についての比較調査から(進路・教育・職業)
• メリトクラシーの比較研究(2) : イギリスと日本(IV-9 階層と教育)
• メリトクラシーの比較研究(1) : 日本とシンガポール(III-8 進路と教育(3))
• 高校階層構造の変容 : 高校生文化と進路形成の変容東京調査(進路と教育(3))
• 90年代の学校社会学の展開 : 選抜・学校内過程・社会変動 (レビュー論文)
• 学業達成の構造と変容(3) : 関東調査に見る階層・学校・学習指導(学校(3))
• [生きる力]はいかに伝えられたか : 学習指導要領の定着過程に関する社会学的研究(学校(2))
• 学力の規定要因-社会階層と個人の努力
• 関東調査のダイジェスト(第2部 学力と学習行動の実態)
• 学業達成の構造と変容(I プロジェクト研究会) : 関東調査にみる階層・学校・学習指導
• 小学校教員の資質能力の形成と養成カリキュラムに関する研究 : 小学校長の意識調査を中心に
• 教育改革の社会学 : 地方分権化時代の教育課程と教師
• 4.教育改革の社会学 : 地方分権化時代の教育課程と教師(III-7部会 教師(2),研究発表III,日本教育社会学会第58回大会)
• 教育改革のなかの教師--改革に対するスタンスはどう変容したのか (特集 ゆとり教育を問いなおす)
• 地方分権のもとでの教育委員会と学校の関係(IV-7 学校)
• 3. 高校多様化の課題についての国際比較研究 : シンガポールとの比較から。高校生文化と進路形成の変容(第3次調査)より(V-5部会 【一般部会】高校と進路指導,研究発表V,一般研究報告)
• 1. 教師の仕事の国際比較研究 : シンガポールと日本。「高校生文化と進路形成の変容(第3次調査)」より(IV-6部会 【一般部会】教員調査,研究発表IV,一般研究報告)
• 3. 単線型メリトクラシーパラダイムの再考 : 「高校生文化と進路形成の変容(第3次調査)」より(IV-9部会 進路と教育(2),研究発表IV,一般研究報告)
• 3. 高校階層構造と社会階層・進路・学習意欲 : 「高校生文化と進路形成の変容(第3次調査)」より(III-5部会 教育と階層,研究発表III,一般研究報告)
• 4. ゆとり教育再編期における教育実践と生徒文化 : 「高校生文化と進路形成の変容(第3次調査)」より(I-12部会 学校の教育実践,研究発表I,一般研究報告)
• 教員養成の理念・実態・機能 : 創成期の東京学芸大学生に対する調査をもとに(【テーマB-10】教師教育改革の動向,テーマ型研究発表【B】,発表要旨)
• 教職という仕事の社会的特質 : 「教職のメリトクラシー化」をめぐる教師の攻防に注目して(ゆらぐ教員世界と教職の現在)

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