堀 健志 | 青山学院大学
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概要
関連著者
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堀 健志
青山学院大学
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苅谷 剛彦
東京大学
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樋田 大二郎
聖心女子大学
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大多和 直樹
帝京大学
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耳塚 寛明
お茶の水女子大学
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岩木 秀夫
日本女子大学
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大多和 直樹
東京大学
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金子 真理子
東京学芸大学
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苅谷 剛彦
オックスフォード大学
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堀 健志
東京大学
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耳塚 寛明
お茶の水女子大学文教育学部
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清水 睦美
東京理科大学
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清水 睦美
東京理科大学理工学部教養科
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山田 哲也
大阪大学
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金子 真理子
東京学芸大学教員養成カリキュラム開発研究センター
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松田 洋介
金沢大学
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岩木 秀夫
日本女子大学人間社会学部教育学科
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荒川 葉
お茶の水女子大学
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山田 哲也
一橋大学
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岡部 悟志
ベネッセ教育研究開発センター
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樋田 大二郎
青山学院大学
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シム チュン・キャット
東京大学大学院
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堀 健志
日本学術振興会
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SIM CHOON
日本大学
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藤田 武志
上越教育大学
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山田 哲也
宮城教育大学
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山田 哲也
滋賀県立瀬田工業高等学校
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中西 啓喜
青山学院大学大学院
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Kiat Sim
東京大学大学院
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荒川 葉
お茶の水女子大学大学院
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清水 睦美
東京大学大学院教育学研究科 学校教育開発学コース
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平木 耕平
東京大学大学院
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長谷川 哲也
名古屋大学大学院
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内田 良
日本学術振興会
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松田 洋介
一橋大学大学院
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山田 哲也
大阪府立大学工学部
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荒川 葉
日本学術振興会
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山田 哲也
瀬田工高
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山田 哲也
滋賀県瀬田工高
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堀 健志
日本女子大学
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山田 哲也
徳島県小松島市 立江中学校
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内田 良
愛知教育大学
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中島 ゆり
お茶の水女子大学大学院
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松田 洋介
滋賀県立大学
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殿岡 貴子
東京大学大学院
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川上 泰彦
佐賀大学
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諸田 裕子
お茶の水女子大学
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堀 健志
東京大学大学院
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金子 真理子
東京大学大学院
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樋田 大二郎
南山短期大学
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川上 泰彦
佐賀大学文化教育学部教育学教育心理学講座
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堀 健志
東京理科大学
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シム チュン
日本大学
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安藤 理
東京大学大学院
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苅谷 剛彦
東京大学大学院教育学研究科比較教育社会学コース
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安藤 理
東京大学
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平沢 和司
北海道大学
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佐藤 昭宏
東京大学大学院
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濱中 義隆
大学評価・学位授与機構
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山田 哲也
一橋大学大学院
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濱中 義隆
東京大学大学院教育学研究科大学評価・学位授与機構
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佐藤 昭宏
ベネッセ教育研究開発センター
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大島 真夫
東京大学社会科学研究所
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大島 真夫
東京大学
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妹尾 渉
国立教育政策研究所教育政策評価研究部
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平沢 和司
北海道大学大学院文学研究科
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平木 耕平
日本女子大学
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堀 健志
金沢大学
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内田 良
名古屋大学
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堀 健志
上越教育大学
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Sim Choon
東京大学大学院
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苅谷 剛彦
東京大学大学院
-
妹尾 渉
国立教育政策研究所
著作論文
- 3.知能・学力・職業キャリア : 中高一貫校卒業生データから(IV-9部会 学力(2),研究発表IV,日本教育社会学会第58回大会)
- シンガポールと日本の専門学科高校カリキュラムの比較(高校(2))
- 義務教育改革と教職の専門性 : 地方の教員キャリア調査から(II-8部会 教育の政策と制度(1),研究発表II,一般研究報告)
- 教育改革と質問紙調査(2) : その社会的構築過程(学校(2))
- 教育改革と質問紙調査(1) : 統計的分析(学校(1))
- 教育改革を評価する : 05年・09年A市の教員・子ども・保護者調査から(1)(II-8部会 教育改革,研究発表II,一般研究報告)
- 3.義務教育改革と教職の専門性II : 5県2市の教員キャリア調査から(II-1部会 教職の専門性,研究発表II)
- 「分権化」時代の教育改革(1) : X県の教育課題と県教委(教育・地域・分権化)
- 「分権化」時代の教育改革(2) : X県における「総合的な学習の時間」の定着過程(教育改革)
- 工業高校の現代的役割とレリバンスに関する研究 : 即戦力ではなく、ものづくりへの情熱を育てる視点から(IV-4部会 進路と教育(4),研究発表IV,一般研究報告)
- 大学から職業へIII その2 : 就職活動と内定獲得の過程
- 日本の高校教育は「進路形成」を行っているのか : 日本、イギリス、シンガポールの高校進路形成についての比較調査から(進路・教育・職業)
- メリトクラシーの比較研究(2) : イギリスと日本(IV-9 階層と教育)
- メリトクラシーの比較研究(1) : 日本とシンガポール(III-8 進路と教育(3))
- 能力主義社会の変容と生徒文化(進路と教育(1))
- 高校階層構造の変容 : 高校生文化と進路形成の変容東京調査(進路と教育(3))
- 木村涼子[著], 『学校文化とジェンダー』, 四六判, 276頁, 本体2,700円, 勁草書房
- 能力主義社会の現在(課題研究III : 教育における性差別とジェンダー)
- 高校教育の構造変容(2) : 生徒文化と教育改革(III-1部会 学校(3))
- 高校教育の構造変容(1) : 教育活動の組織と教師のパースペクティブ(II-2部会 学校(2))
- 高校生文化と進路形成の変容(2)1979年調査との比較を中心に
- 高校生文化と進路形成の変容(その2) : 1979年調査との比較を中心に
- 単線型メリトクラシーパラダイムの再考(II) : 「高校生文化と進路形成の変容(第3次調査)」より
- 3. 高校多様化の課題についての国際比較研究 : シンガポールとの比較から。高校生文化と進路形成の変容(第3次調査)より(V-5部会 【一般部会】高校と進路指導,研究発表V,一般研究報告)
- 1. 教師の仕事の国際比較研究 : シンガポールと日本。「高校生文化と進路形成の変容(第3次調査)」より(IV-6部会 【一般部会】教員調査,研究発表IV,一般研究報告)
- 3. 単線型メリトクラシーパラダイムの再考 : 「高校生文化と進路形成の変容(第3次調査)」より(IV-9部会 進路と教育(2),研究発表IV,一般研究報告)
- 3. 高校階層構造と社会階層・進路・学習意欲 : 「高校生文化と進路形成の変容(第3次調査)」より(III-5部会 教育と階層,研究発表III,一般研究報告)
- 4. ゆとり教育再編期における教育実践と生徒文化 : 「高校生文化と進路形成の変容(第3次調査)」より(I-12部会 学校の教育実践,研究発表I,一般研究報告)
- 4. 教育財政はどのように削減されたのか : 地方分権改革における自治体教育予算の再編過程(IV-6部会 教育費,研究発表IV,一般研究報告)
- 1. 東日本大震災と教育行財政 : 被災地の学校支援活動・子ども支援活動を通して(VI-8部会 【一般部会】教育政策と財政,研究発表VI,一般研究報告)