地方分権のもとでの教育委員会と学校の関係(IV-7 学校)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 日本教育社会学会の論文
• 2003-09-20

著者

• 金子 真理子

  東京学芸大学教員養成カリキュラム開発研究センター

• 金子 真理子

  東京学芸大学

関連論文

• 地方分権化のもとでの教育課程行政の変容 : 東京都を事例として
• シンガポールと日本の専門学科高校カリキュラムの比較(高校(2))
• 「分権化」時代の教育改革(1) : X県の教育課題と県教委(教育・地域・分権化)
• 「分権化」時代の教育改革(2) : X県における「総合的な学習の時間」の定着過程(教育改革)
• 変動期における学校と地域 : 小・中学校教員対象質問紙調査(2005年)をもとに(20 教育と社会,自由研究発表II,発表要旨)
• 3.「教員評価」の制度化とその問題点 : 「教える」という仕事の評価は成功するのか(I-1部会 教員評価,研究発表I)
• 1.非行少年の変容とは何か : 変化/変容/更生のプロセス(II-2部会 少年非行,研究発表II)
• 女子少年院のエスノグラフィー : 非行少年への施設内処遇のダイナミクス(III-1部会 教育病理(1),研究発表III,一般研究報告)
• 日本の高校教育は「進路形成」を行っているのか : 日本、イギリス、シンガポールの高校進路形成についての比較調査から(進路・教育・職業)
• メリトクラシーの比較研究(2) : イギリスと日本(IV-9 階層と教育)
• メリトクラシーの比較研究(1) : 日本とシンガポール(III-8 進路と教育(3))
• 高校階層構造の変容 : 高校生文化と進路形成の変容東京調査(進路と教育(3))
• 90年代の学校社会学の展開 : 選抜・学校内過程・社会変動 (レビュー論文)
• 学業達成の構造と変容(3) : 関東調査に見る階層・学校・学習指導(学校(3))
• [生きる力]はいかに伝えられたか : 学習指導要領の定着過程に関する社会学的研究(学校(2))
• 学力の規定要因-社会階層と個人の努力
• 関東調査のダイジェスト(第2部 学力と学習行動の実態)
• 学業達成の構造と変容(I プロジェクト研究会) : 関東調査にみる階層・学校・学習指導
• 小学校教員の資質能力の形成と養成カリキュラムに関する研究 : 小学校長の意識調査を中心に
• 教育改革の社会学 : 地方分権化時代の教育課程と教師
• 4.教育改革の社会学 : 地方分権化時代の教育課程と教師(III-7部会 教師(2),研究発表III,日本教育社会学会第58回大会)
• 教育改革のなかの教師--改革に対するスタンスはどう変容したのか (特集 ゆとり教育を問いなおす)
• 地方分権のもとでの教育委員会と学校の関係(IV-7 学校)
• 中学校における評価行為の変容と帰結 : 教育改革の実施過程に関する社会学的研究(教育改革と評価のダイナミズム)
• 3. 高校多様化の課題についての国際比較研究 : シンガポールとの比較から。高校生文化と進路形成の変容(第3次調査)より(V-5部会 【一般部会】高校と進路指導,研究発表V,一般研究報告)
• 1. 教師の仕事の国際比較研究 : シンガポールと日本。「高校生文化と進路形成の変容(第3次調査)」より(IV-6部会 【一般部会】教員調査,研究発表IV,一般研究報告)
• 3. 単線型メリトクラシーパラダイムの再考 : 「高校生文化と進路形成の変容(第3次調査)」より(IV-9部会 進路と教育(2),研究発表IV,一般研究報告)
• 3. 高校階層構造と社会階層・進路・学習意欲 : 「高校生文化と進路形成の変容(第3次調査)」より(III-5部会 教育と階層,研究発表III,一般研究報告)
• 4. ゆとり教育再編期における教育実践と生徒文化 : 「高校生文化と進路形成の変容(第3次調査)」より(I-12部会 学校の教育実践,研究発表I,一般研究報告)
• 教員養成の理念・実態・機能 : 創成期の東京学芸大学生に対する調査をもとに(【テーマB-10】教師教育改革の動向,テーマ型研究発表【B】,発表要旨)
• 教職という仕事の社会的特質 : 「教職のメリトクラシー化」をめぐる教師の攻防に注目して(ゆらぐ教員世界と教職の現在)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク