日野 圭子 | 奈良教育大学
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概要
関連著者
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日野 圭子
奈良教育大学
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日野 圭子
兵庫教育大学:奈良教育大学
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重松 敬一
奈良教育大学
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銀島 文
金沢大学
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長崎 栄三
静岡大学大学院
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國本 景亀
高知大学教育学部
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丸野 俊一
九州大学大学院人間環境学研究院
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岩崎 秀樹
広島大学
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多鹿 秀継
愛知教育大学
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加藤 久恵
兵庫教育大学
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狭間 節子
大阪教育大学
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多鹿 秀継
神戸親和女子大学
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国宗 進
静岡大学
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東原 文子
聖徳大学
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東原 文子
聖徳大学短期大学部
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東原 文子
筑波大学心身障害学系
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東原 文子
人文学部 児童学科
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岡本 ゆかり
カリフォルニア大学サンタ・バーバラ校
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岡本 ゆかり
カリフォルニア大学サンタバーバラ校
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長崎 栄三
国立教育研究所
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佐々木 徹郎
愛知教育大学
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真下 ひづる
金沢大学
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日野 圭子
奈良教育大学教育学部
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丸野 俊一
九州大学
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鈴木 牧子
奈良教育大学大学院
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瀬沼 花子
国立教育研究所
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叶 剛史
奈良教育大学教育学研究科
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池田 文男
東京理科大学理学部
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佐々木 徹朗
愛知教育大学
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池田 文男
東京理科大学・日本数学教育学会
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森 清美
桜井市立初瀬小学校
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熊谷 裕乃
奈良教育大学教育学研究科修了
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原 和久
京都府亀岡市立安詳小学校
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熊谷 裕乃
奈良教育大学大学院
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関口 靖広
山口大学
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関口 靖広
山口大学教育学部
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牧野 浩
奈良教育大学教育学研究科
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真下 ひづる
登美ケ丘高等学校
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Tajika Hidetsugu/kato
Kobe Shinwa Women's University/hyogo University Of Education/mukogawa Women's University
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叶 剛史
奈良教育大学大学院
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國本 景亀
高知大学
著作論文
- B10 研究授業を通した授業改善システムの開発(B 学習指導法,口頭発表の部)
- 本質的学習場に基づく教材の実践的研究
- 子どもの数感覚を育む : 教育心理学と算数・数学教育の連携(子どもの数感覚を育む : 教育心理学と算数・数学教育の連携)
- 算数・数学教育における文字の学習に関する一考察 : 文字概念形成過程における諸問題を中心にして
- 数量関係/関数/確率・統計の展望と課題(WG5【関数(数量関係)/確率・統計】,今後の我が国の数学教育研究,「課題別分科会」発表集録)
- A7 TIMSS1999公開授業ビデオにみるチェコ・オーストラリアの中学校数学授業の考察(A.【カリキュラム(目標,評価)】,論文発表の部)
- 2C5-13 授業の構成に関する 7 か国の比較結果と考察
- 1B2-25 学習者の側から捉えた数学科授業における自力解決場面 : 日豪の生徒インタビューを通して
- 第I編 授業における個の認知的変容と数学的表記の役割 : 「単位量あたりの大きさ」の授業の事例研究を通して
- E6 比例的推論の発達に関与した数学的表記の産出過程 : 「単位量あたりの大きさ」の授業での個の学びの分析(E.【関数(数量関係)/確率・統計】,論文発表の部)
- 比例的推論に関する近年の研究の動向から(WG5【関数(数量関係)/確率・統計】,今後の我が国の数学教育研究,「課題別分科会」発表集録)
- 6 教師の授業実践力と研究との関わり : 大学院現職研修プログラム(数学教育専攻)における事例の考察(WG10【教師教育(現職教育と教員養成)】,今後の我が国の数学教育研究,「課題別分科会」発表集録)
- 算数学習における算数的活動の研究 : パターンブロックを用いた教授実験を通して
- GA-3 授業の中での個への支援と学びの様相
- B3-2 教師の授業実践力と研究との関わり : 大学院現職研修プログラム(数学教育専攻)における事例の考察
- 授業の中での個への支援と学びの様相
- J17 標準的でない方法をめぐる児童の構成的活動(J 学習・認知・理解)(第34回数学教育論文発表会発表論文要約)
- J17 標準的でない方法をめぐる児童の構成的活動(J 学習・認知・理解,論文発表の部)
- 算数科におけるコミュニケーションについての研究 : 実践をとおしての振り返りと試み
- 「実際的数学教育」とジェンダーの問題 : オランダの算数・数学教育の動向(世界の算数・数学教育(II))
- 小学校算数科・中学校数学科のカリキュラムの改善(論文発表の部)
- k1 ベテラン教師にみる自力解決場面の役割 : Learner's Perspective Studyにおける日本データの分析から(k.【国際協力】,口頭発表の部)
- 中学校数学教科書にみる「よい問題」の研究
- 大学院現職研修プログラムを通しての教師の授業実践力の変容に関する考察 : 数学教育専攻者の一事例から
- 学習意欲を育てる自己評価指導についての一考察 : 算数科における実践と児童へのアンケート調査の分析