情報倫理教育におけるジレンマの導入と、大学の授業改革(情報教育,一般)

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概要

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筆者らは、現代の情報社会で現実に直面するジレンマを授業で取り上げ、議論を通して一面的な知識ではない情報倫理を学ぶことができるかという点に着目した授業実践を行なった。実践の結果から、学生たちは技術的な意欲・関心を減らすことなく、情報倫理に関する知識や考え方に興味を示すようになった。我々が行なった本実践は、現在の大学教育に求められている「『知識を覚える』から『考える』への転換」の一つの例ともなっている。それは、キャリア教育や産業界が大学卒業者に求める能力であるともいえる。本発表では、情報倫理教育へのジレンマの導入が、大学の授業改革にどのような役割を果たし得るかについて、議論を行なう。
一般社団法人電子情報通信学会の論文
2012-12-05

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