軽度発達障害のある子どもを視野に入れた通常学級での授業(準備委員会企画シンポジウム6,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 2008-01-31
著者
-
藤田 継道
兵庫教育大学
-
佐藤 暁
岡山大学教育学部
-
中山 浩子
守山市立守山小学校
-
柘植 雅義
兵庫教育大学
-
緒方 明子
明治学院大学
-
漆沢 恭子
世田谷区立世田谷小学校
-
小比賀 政士
元神戸市立雲中小学校
-
橋本 正巳
川西市立川西養護学校
-
藤田 継道
関西国際大学
-
佐藤 暁
岡山大学
-
藤田 継道
兵庫教育大学臨床・健康教育学系
-
柘植 雅義
兵庫教育大学 大学院
関連論文
- 緘黙症の支援方策を考える : 成人当事者の実態を踏まえて(自主シンポジウム59,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
- 緘黙症克服への取り組みのために : 成果と問題点(自主シンポジウム6,日本特殊教育学会第46回大会シンポジウム報告)
- 体験者が語る緘黙症の指導体制を巡る日本の実情(準備委員会企画シンポジウム7,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- 特別支援教育に関する教育心理学的研究の動向と展望 : 発達障害関係の研究を中心に(特別支援教育部門,II わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望)
- GHQ-30による調査からみた難聴者・中途失聴者のメンタルヘルス
- 自閉症支援における応用行動分析的アプローチの展望(準備委員会企画シンポジウム1,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- 小学校において支援が必要な児童への教育的支援 : 第2報 個別支援システムの構築
- 小学校において支援が必要な児童への教育的支援 : 第1報 研究の契機と実践の枠組み
- 軽度発達障害のある子どもを視野に入れた通常学級での授業(準備委員会企画シンポジウム6,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- 特別支援教育を学校再生の切り札とするために(準備委員会企画シンポジウム2)
- 自閉症児における疑問詞質問に対する応答言語行動の獲得と般化
- 重度知的障害児におけるコミュニケーションの機能とモードの獲得・般化・維持の比較 : 写真と身振りを用いて
- 重度知的障害児におけるコミュニケ-ションの機能とモ-ドの獲得・般化・維持の比較--写真と身振りを用いて
- 自閉症児における写真カードによる要求伝達行動の成立
- 震災での障害児をもった家族への援助をめぐって : 重度の知的障害・運動障害を持つ子どもとその家族を中心に
- 発達障害児の親のセルフマネージメントによる行動の般化と維持について : 指導手続きの作成とセルフチェックの勉強会を通して
- 強度行動障害特別処遇事業終了後の施設一般棟における療育の展開(実践研究特集号)
- 重症心身障害児施設における利用者と介助者のコミュニケーション : セルフモニタリングチェック紙の効果
- PG1-53 学級におけるアセスメントに基づく社会的スキル訓練の効果の検討(臨床)
- PG090 小学5年生を対象とした抑うつの予防的介入
- 通常学級に在籍するLD・ADHD等が疑われる児童への教育的支援 : 通常学級担任へのコンサルテーションによる授業逸脱行動の改善
- 精神薄弱部門 (本邦特殊教育関係部門別研究動向及び文献目録(1979年1月〜12月))
- 強度行動障害を示す一事例への文脈上援助
- 脳性まひ児の運動・動作の変化とその要因--4歳時と10歳時における比較から
- 強度行動障害を示す1事例における療育経過の検討(実践研究特集号)
- モデルパターン動作の獲得度を指標とした脳性まひ児の臨床像と動作発達経過の分析
- モデルパターン動作の獲得度を指標とした脳性まひ児の臨床像と動作発達経過の分析
- 脳性まひ児の運動発達と訓練効果にかかわる諸問題
- 自閉症者が示す激しい攻撃行動に対する低減方略の検討 : 兆候行動の分析に基づく予防的支援
- 作業場面における強度行動障害のある自閉症者に対する支援手続きを一貫させるための方法の検討
- P82 強度行動障害者の問題行動に対する確立操作の分析
- 授業の中の「困り感」と「学びと育ち」 : 「困り感」のあるすべての子どもたちを救うために
- 数概念の獲得が困難な学習障害児における算数学習経過の分析(実践研究特集号)
- 動作法の適用が学習障害児の学習困難に及ぼす効果
- 知的障害養護学校における応用行動分析 : その適用の現状と展望
- 『学級崩壊』を考える(準備委員会企画シンポジウム2)
- 立位動作訓練法に対する反応経過の分析 : 重度重複障害児をとりあげて
- 自閉傾向をもつ精神遅滞児に対する立位動作課題の意味について
- 大学院における特別支援教育コーディネーター養成 : その現在と将来(準備委員会企画シンポジウム4,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- 障害のある人の自傷行動 (特集 自傷行為への対応と援助)
- 脳性まひ児の運動・動作の変化とその要因 : 4歳時と10歳時における比較から
- 自閉症児における疑問詞質問に対する応答言語行動の獲得と般化
- ロボットだから特別支援教育にできること(教育講演4,日本特殊教育学会第45回大会特別・教育講演報告)
- 教育の立場から (特集 軽度発達障害再考) -- (軽度発達障害再考)
- 陣害児保育実賎に関する解釈学的研究
- 小学校において支援が必要な児童への教育的支援 : 第3報通常学級における軽度発達障害児への支援
- 脳性まひ児の運動・動作の訓練におけるゴール設定をめぐって
- 構成行為および視覚的記憶に困難を示す学習障害児における漢字の書字指導と学習過程の検討(実践研究特集号)
- 脳性まひ児(者)における身体の緊張布置と垂直判断との関連
- 通常の学級における子どもの特性の捉え方と支援の方法 : 中学生について(話題提供,学級作りと授業作りに基づく特別支援教育,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第49回総会概要)
- 幼児期のニーズへの対応 : 現状と課題
- ダウン症児・自閉症児とその母親との相互交渉に及ぼす動作法の効果
- 第68回障害児教育実践センターセミナー「特別支援教育への行動分析的アプローチ」
- 幼児の行動形成プログラム(自主シンポジウム)
- Rett症候群児における選択的注視の階層性についての検討
- 最重度知的障害児における選択行動の形成に関する基礎研究 : 重心児(者)の注視行動の評定
- 親指導パッケージの作成と親の行動の課題間般化について
- わが国の最近一年間における教育心理学の研究動向と展望 障害部門
- 障害部門--「指導」に関する研究の動向--精神遅滞・自閉症・運動障害・重度重複障害部門について (わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望)
- 特別支援教育の推進と教師・専門職の連携 (特集 学校へ行こう!--その場で生かせるOTの視点)
- 発達障害に対する教育と行政の連携 (特集 最近注目されている発達障害) -- (対応と支援・連携)
- 特別支援教育コーディネーター全国悉皆調査
- 特別支援教育コーディネーターに関する全国悉皆調査
- 兵庫教育大学大学院における特別支援教育コーディネーター養成
- 「特別支援教育コーディネーター研究」 ： 創刊の主旨
- 発達障害に係る法的整備および施策に関する現状と課題 (特集 軽度発達障害の子どもへの支援と取り組み)
- 特別支援教育の推進と課題 LD等発達障害のある児童・生徒の教育支援を中心に (特集 特別支援教育)
- 特別支援教育コーディネーター--その役割・養成・実践事例と展望
- 自閉症スペクトラムのバイオロジー(教育講演1,日本特殊教育学会第45回大会特別・教育講演報告)
- 行動分析士(Board Certified Behavior Analyst) (?)の資格を皆で考える集い(自主企画ワークショップ)
- キャンザスマフィアのドン「ベアー博士」のご逝去を悼む(追悼 : ドナルド・M・ベアー(1931-2002))
- 移動交差提示法による重度・重複障害児(者)の選択決定 : 機能的選択行動の形成についての検討
- 強度行動障害特別処遇事業の展開(2) : 自我発達につまづき・ゆがみを示した対象者における実践
- 強度行動障害特別処遇事業の展開(1) : 療育プログラムの作成(故松本康徳教授追悼号)
- 脳性まひ児の座位獲得過程にかかわる動作要素とその学習困難に関する分析
- 脳性まひ児の発達過程における動作学習の困難に関する分析
- 障害児の動作不自由をめぐって(1) : 障害児の動作不自由研究序論
- 通常の学級において学習に困難を示す児童の実態と教育的対応に関する調査
- 学習障害に関するトピックをとりあげて(1)
- 幼稚園における障害児保育に対する保育者の態度
- 障害児とその親に対する健常児の母親の態度 : 統合保育を実施している幼稚園における調査
- 動作課題と行動変容をむすぶもの : 自閉症児、多動児に対する動作法の適用から
- 市立肢体不自由養護学校におけるセンター的機能の役割--川西養護学校教育相談部特別支援コーディネーターの取り組みの実際 (特集 特別支援教育の今) -- (教育現場・自治体・専門家による実践と提言)
- レット症候群に関する全国調査 : 養護学校の調査を通して
- 日本行動分析学会11回大会(神戸大会)の開催にあたって
- 学習障害A1(学習障害,日本特殊教育学会第27回大会研究発表報告)
- 心身障害児の「運動」の諸問題と指導法への展開(シンポジウムV,日本特殊教育学会第26回大会シンポジウム)
- ことばのない子どもとのかかわり(シンポジウムV,第23回大会シンポジウム報告)
- 激しい行動障害を示す人への援助方略を求めて1 : 知的障害・自閉性障害の人たちを中心に(自主シンポジウム11,日本特殊教育学会第39回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 緘黙症の特異性を踏まえた現実的解決策に向けて(自主シンポジウム49,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- 気管支喘息の行動分析
- 学校という場における行動問題とその対応 : 問題改善のためのアプローチ(準備委員会企画シンポジウム4,日本特殊教育学会第37回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 日本学校心理士会主催研修会(学校心理士会主催研修会)
- 学級アセスメントに基づく集団社会的スキル訓練の効果(実践研究)
- P-31 男子中学生不登校に対する包括的支援(ポスター発表)
- P1-62 児童に対する集団社会的スキル訓練実施時のセルフモニタリングを用いた集団の評価(一般演題(ポスター発表))
- P4-1 児童に対する集団社会的スキル訓練の抑うつ低減効果(一般演題(ポスター),サイコセラピーの融合とより良き社会的貢献を目指して)
- PE-036 子どもの発達障害サポートブック作成の試み(特別支援,ポスター発表)