PG1-53 学級におけるアセスメントに基づく社会的スキル訓練の効果の検討(臨床)
スポンサーリンク
概要
著者
-
藤田 継道
兵庫教育大学
-
山口 真実
三郷市第一教育相談室
-
角 沙織
早稲田大学大学院人間科学研究科
-
佐々木 和義
早稲田人間科学学術院
-
佐々木 和義
神奈川県総合リハビリテーションセンター心理科
-
佐々木 和義
神奈川リハセンター心理科
-
佐々木 和義
神戸市看護大看護学部人間科学ii
-
小関 俊祐
兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科
-
藤本 志乃
早稲田大学大学院人間科学研究科
-
高橋 亜依
早稲田大学大学院人間科学研究科
-
藤田 継道
兵庫教育大学臨床・健康教育学系
-
山口 真実
早稲田大学大学院人間科学研究科
-
山口 真実
愛知教育大学教育臨床総合センター
-
佐々木 和義
兵庫教育大学発達心理臨床研究センター
-
佐々木 和義
神奈川リハビリ
-
山口 真実
早稲田大学人間科学研究科
関連論文
- 緘黙症の支援方策を考える : 成人当事者の実態を踏まえて(自主シンポジウム59,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
- 緘黙症克服への取り組みのために : 成果と問題点(自主シンポジウム6,日本特殊教育学会第46回大会シンポジウム報告)
- 体験者が語る緘黙症の指導体制を巡る日本の実情(準備委員会企画シンポジウム7,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- PB086 中学生を対象とした抑うつ低減プログラムの実践
- GHQ-30による調査からみた難聴者・中途失聴者のメンタルヘルス
- 自閉症支援における応用行動分析的アプローチの展望(準備委員会企画シンポジウム1,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- 軽度発達障害のある子どもを視野に入れた通常学級での授業(準備委員会企画シンポジウム6,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- 集団社会的スキル訓練の抑うつ低減効果 : ターゲットスキルの設定に焦点をあてて
- あがりに対する対処法の検討--短期的介入を通して
- P29 母親による料理行動形成プログラムへの支援
- 自閉症児における疑問詞質問に対する応答言語行動の獲得と般化
- 重度知的障害児におけるコミュニケーションの機能とモードの獲得・般化・維持の比較 : 写真と身振りを用いて
- 重度知的障害児におけるコミュニケ-ションの機能とモ-ドの獲得・般化・維持の比較--写真と身振りを用いて
- 自閉症児における写真カードによる要求伝達行動の成立
- 震災での障害児をもった家族への援助をめぐって : 重度の知的障害・運動障害を持つ子どもとその家族を中心に
- 発達障害児の親のセルフマネージメントによる行動の般化と維持について : 指導手続きの作成とセルフチェックの勉強会を通して
- 攻撃性の高い子どもの社会的スキルに関する検討
- 重症心身障害児施設における利用者と介助者のコミュニケーション : セルフモニタリングチェック紙の効果
- PG1-53 学級におけるアセスメントに基づく社会的スキル訓練の効果の検討(臨床)
- PG090 小学5年生を対象とした抑うつの予防的介入
- 対人不安傾向者に対するソーシャル・サポートのストレス低減効果
- ソーシャル・サポートの提供者に対する認知的評価がストレス反応と課題遂行に及ぼす影響
- 学級単位による集団社会的スキル訓練のストレス反応軽減効果
- 通常学級に在籍するLD・ADHD等が疑われる児童への教育的支援 : 通常学級担任へのコンサルテーションによる授業逸脱行動の改善
- PF1-33 不登校生徒を対象としたキャンプ活動の心理的効果(臨床)
- 自閉症者が示す激しい攻撃行動に対する低減方略の検討 : 兆候行動の分析に基づく予防的支援
- 作業場面における強度行動障害のある自閉症者に対する支援手続きを一貫させるための方法の検討
- P82 強度行動障害者の問題行動に対する確立操作の分析
- 患者の心的情況のフィードバックシステム : 告知された早期胃がん患者における心的情況データベース作成のパイロットスタディ
- スクールカウンセリングにおける特殊学級担任へのコンサルテーション--専門用語を用いず作成した自閉症児の買い物指導プログラム
- 自閉症児に対する買い物訓練における担任教師支援 : 専門用語を用いないで作成したプログラム
- 対人恐怖の育まれる病理的成長発達システムについて--家族的背景からの考察
- 知的障害養護学校における応用行動分析 : その適用の現状と展望
- 『学級崩壊』を考える(準備委員会企画シンポジウム2)
- 看護系大学生が抱く看護婦・士に対する現実像と理想像とマスメディア像
- J037 学校現場におけるコンサルテーションの理論と実際 : コンサルテーションの効果を共有するために(自主シンポジウム)
- アサーショントレーニングと他者理解との関連から考える相互尊重への試み--高校生を対象とした探索的研究
- 児童の抑うつ症状および不安症状に影響を及ぼす要因の検討
- 自己開示が被開示者に及ぼす影響
- 障害のある人の自傷行動 (特集 自傷行為への対応と援助)
- K317 児童における目標の意図と問題解決能力がストレス反応および学校不適応感に及ぼす影響(口頭セッション53 ストレス)
- 自閉症児における疑問詞質問に対する応答言語行動の獲得と般化
- 小学4年生の学級における機会利用型社会的スキル訓練
- 認知行動療法に基づく健康増進プログラムの研修会の効果について--健康ひょうご21健康運動推進員への講義形式の研修会
- 小学校1年生ADHD児の教室内行動の変遷--担任教師による行動的介入の効果
- 軽度発達障害児に対する教室場面での機会利用型SST--オンタスク行動の形成と般化
- 行動論的スーパービジョン(第4回広島大学心理臨床セミナー「心理臨床スーパービジョン」講演録)
- PF98 教師のポジティブな信念・かかわりが教育活動に及ぼす影響(3) : 教師のポジティブな信念に対する生徒の認知とストレスとの関連(臨床,ポスター発表F)
- PF97 教師のポジティブな信念・かかわりが教育活動に及ぼす影響(2) : 教師のポジティブな信念とストレスおよび生徒への行動との関連(臨床,ポスター発表F)
- PF96 教師のポジティブな信念・かかわりが教育活動に及ぼす影響(1) : 高校教師の生徒に対するポジティブな信念の測定(臨床,ポスター発表F)
- PE101 引っ込み思案と不合理な信念の関連(2) : 中学生について(臨床,ポスター発表E)
- PE100 引っ込み思案と不合理な信念の関連(1) : 小学校高学年について(臨床,ポスター発表E)
- PB93 定時制高校生の数学自己効力感に対する通常カリキュラムの効果(臨床,ポスター発表B)
- 医療・リハビリテーションにおける応用行動分析学 : 認知機能回復のためのリハビリテーションと生活全般への行動支援
- ダウン症児・自閉症児とその母親との相互交渉に及ぼす動作法の効果
- 第68回障害児教育実践センターセミナー「特別支援教育への行動分析的アプローチ」
- 幼児の行動形成プログラム(自主シンポジウム)
- 認知行動療法に基づく高校生の親支援のワークショップ効果--養育態度とストレス反応
- Rett症候群児における選択的注視の階層性についての検討
- 最重度知的障害児における選択行動の形成に関する基礎研究 : 重心児(者)の注視行動の評定
- 親指導パッケージの作成と親の行動の課題間般化について
- わが国の最近一年間における教育心理学の研究動向と展望 障害部門
- 障害部門--「指導」に関する研究の動向--精神遅滞・自閉症・運動障害・重度重複障害部門について (わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望)
- 自己認知と社会的スキルの関連性について--ポジティブ・イリュージョンの観点から
- 自閉症スペクトラムのバイオロジー(教育講演1,日本特殊教育学会第45回大会特別・教育講演報告)
- 行動分析士(Board Certified Behavior Analyst) (?)の資格を皆で考える集い(自主企画ワークショップ)
- キャンザスマフィアのドン「ベアー博士」のご逝去を悼む(追悼 : ドナルド・M・ベアー(1931-2002))
- 移動交差提示法による重度・重複障害児(者)の選択決定 : 機能的選択行動の形成についての検討
- レット症候群に関する全国調査 : 養護学校の調査を通して
- 日本行動分析学会11回大会(神戸大会)の開催にあたって
- 学習障害A1(学習障害,日本特殊教育学会第27回大会研究発表報告)
- 心身障害児の「運動」の諸問題と指導法への展開(シンポジウムV,日本特殊教育学会第26回大会シンポジウム)
- ことばのない子どもとのかかわり(シンポジウムV,第23回大会シンポジウム報告)
- 制御欲求が認知的評価に及ぼす影響
- 中学校新入生に対する学級単位の集団社会的スキル訓練の効果
- ストレスに強い人格特性について--大学生用ハーディネス尺度の作成
- 発達障害児にたいする算数文章題解決支援--視覚プロンプトを用いた「みんなで」という言葉概念の習得
- 中学校におけるリラクセーションプログラムの効果
- ヘルスプロモーションの健康心理学 (健康心理学--拡大する社会的ニーズと領域) -- (健康心理学的介入の展開)
- 読みもの 行動科学に基づくヘルスプロモーション・プログラム (中心テーマ/処遇者としての健康管理)
- 身体(脳)疾患のリハビリテーションと行動療法 (特別企画 行動療法)
- 担任教師から児童への個別的行動介入の効果 : 小学校1年生の授業場面における問題エピソードの分析
- 気管支喘息の行動分析
- プラダ―・ウィリー症候群児の保護者を対象としたペアレントトレーニングの効果
- P1-34 大学生の肯定的・否定的随伴性の認知が行動の生起に及ぼす影響(一般演題(ポスター発表))
- P2-24 グループワークにおける目標志向性とストレス反応の関連(3) : リーダー特性がメンバーのリーダー依存性に与える影響(一般演題(ポスター発表))
- P1-44 地域における幼児版Teacher's Trainingの普及 : 研修スタッフ自主養成システムの構築(一般演題(ポスター発表))
- P2-9 社会的情報処理モデルに基づく社会的スキル訓練が中学生のストレス反応に及ぼす効果(一般演題(ポスター発表))
- P1-42 Prader-Willi症候群の行動支援に関する検討 : 文献検討およびペアレント・トレーニングの効果II(一般演題(ポスター発表))
- P1-52 問題行動に対する『チェック式機能分析シート』の小学校授業場面での効果の測定(一般演題(ポスター発表))
- P3-2 あがりに対する対処法の検討 : スピーチ場面を通して(一般演題(ポスター))
- P-31 男子中学生不登校に対する包括的支援(ポスター発表)
- P2-30 中学生に対する感情コントロール訓練が3タイプの攻撃行動に及ぼす影響(一般演題(ポスター発表))
- P1-62 児童に対する集団社会的スキル訓練実施時のセルフモニタリングを用いた集団の評価(一般演題(ポスター発表))
- P1-48 子どもの非機能的行動に対する ペアレント・トレーニングの効果(2)(一般演題(ポスター発表),切れる最新の理論と途切れない地道な実践)
- P1-74 教師への行動コンサルテーション方略を用いたストレスマネジメント支援 : 教師の受容タイプによる介入効果の差異(一般演題(ポスター発表),認知行動療法を全国民に提供するために、総力の結集を!)
- P1-47 子どもの非機能的行動に対する ペアレント・トレーニングの効果(1)(一般演題(ポスター発表),切れる最新の理論と途切れない地道な実践)
- P1-65 知覚されたソーシャルサポートが反応的不表出性攻撃児の学校適応感に及ぼす影響 : 社会的スキルの媒介モデルの観点から(一般演題(ポスター発表),認知行動療法を全国民に提供するために、総力の結集を!)
- P4-1 児童に対する集団社会的スキル訓練の抑うつ低減効果(一般演題(ポスター),サイコセラピーの融合とより良き社会的貢献を目指して)
- P2-23 グループワークにおける目標志向性とストレス反応の関連(2,サイコセラピーの融合とより良き社会的貢献を目指して) : リーダーへの満足感とストレス反応に及ぼす影響の検討(一般演題(ポスター発表),サイコセラピーの融合とより良き社会的貢献を目指して)