小学4年生の学級における機会利用型社会的スキル訓練
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
小学4年生の学級を対象にした機会利用型社会的スキル訓練(以下,機会利用型SSTとする)を実施し,仲間関係への自己効力感・社会的スキルの促進,仲間への認知の変化,および仲間関係の改善に効果の違いがあるかを検討した。機会利用型SSTは,授業中に生起した標的行動を題材にして,その場で学級全体のSSTに移行させる手続きである。標的スキルは,「あたたかい言葉かけ」,「積極的な聞き方」,および「自己コントロール」で,授業中(45分)に各10分程度を1セッションとして,11セッション実施した。変化量(プレーポストテスト)に関してt検定を行った結果,訓練群では,待機群と比較して,社会的スキルの維持,仲間への認知の肯定的変化,および児童相互のかかわりの深まりが認められた。さらに,児童が認知した,担任の指導態度の違いによるクラスター分析の結果,低群(非受容的・やや要求的),中群(やや受容的・要求的),高群(受容的・要求的)の3つの群に分類でき,仲間関係への社会的スキルの下位項目である配慮的スキルに関して,低群および中群の得点に有意な増加が認められた。
- 日本教育心理学会の論文
- 2008-09-30
著者
-
佐々木 和義
早稲田人間科学学術院
-
佐々木 和義
兵庫教育大学附属発達心理臨床研究センター:(現)早稲田大学
-
佐々木 和義
神奈川県総合リハビリテーションセンター心理科
-
佐々木 和義
神奈川リハセンター心理科
-
佐々木 和義
神戸市看護大看護学部人間科学ii
-
多賀谷 智子
兵庫教育大学附属発達心理臨床研究センター
-
佐々木 和義
兵庫教育大学発達心理臨床研究センター
-
佐々木 和義
神奈川リハビリ
-
多賀谷 智子
兵庫教育大学附属発達心理臨床研究センター:(現)島本町立第三小学校通級指導教室
-
多賀谷 智子
兵庫教育大学発達心理臨床研究センター
-
佐々木 和義
兵庫教育大学教育臨床発達センター
-
多賀谷 智子
兵庫教育大学学校教育研究科
関連論文
- PB086 中学生を対象とした抑うつ低減プログラムの実践
- II-F2-5 日常記憶検査開発の試み : 展望的記憶とエピソード記憶
- 記憶障害 : core amnesiaの評価(脳損傷における高次脳機能の評価とリハビリテーション)
- 集団社会的スキル訓練の抑うつ低減効果 : ターゲットスキルの設定に焦点をあてて
- あがりに対する対処法の検討--短期的介入を通して
- 「行動療法」から一歩進んで : 行動的ヒューマンサービスの現状と課題
- P29 母親による料理行動形成プログラムへの支援
- 攻撃性の高い子どもの社会的スキルに関する検討
- 2.当院ADL評価表の信頼性・妥当性の検討(脳卒中)
- 教授・学習7(651〜659)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 教授・学習3(613〜618)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
- 幼児における他者強化の効果
- 単一事例実験計画法に基づく一自閉的青年のアイコンタクト訓練 (早稲田大学創立100周年記念特別号)
- PG1-53 学級におけるアセスメントに基づく社会的スキル訓練の効果の検討(臨床)
- PG090 小学5年生を対象とした抑うつの予防的介入
- 対人不安傾向者に対するソーシャル・サポートのストレス低減効果
- ソーシャル・サポートの提供者に対する認知的評価がストレス反応と課題遂行に及ぼす影響
- 学級単位による集団社会的スキル訓練のストレス反応軽減効果
- 大脳劣位半球損傷者の行動チェックリストの開発 : 右利き左片マヒ者の行動の構造
- 患者の心的情況のフィードバックシステム : 告知された早期胃がん患者における心的情況データベース作成のパイロットスタディ
- ARSS(青年用強化子調査票)日本版作成の試み(I)
- スクールカウンセリングにおける特殊学級担任へのコンサルテーション--専門用語を用いず作成した自閉症児の買い物指導プログラム
- 自閉症児に対する買い物訓練における担任教師支援 : 専門用語を用いないで作成したプログラム
- 対人恐怖の育まれる病理的成長発達システムについて--家族的背景からの考察
- 看護系大学生が抱く看護婦・士に対する現実像と理想像とマスメディア像
- 看護婦自身が抱く現実像と理想像とマスメディア像の構造
- 看護婦自身が抱く現実と理想, マスメデイアのイメージの差
- アサーショントレーニングと他者理解との関連から考える相互尊重への試み--高校生を対象とした探索的研究
- 測定・評価6(738〜745)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 臨床・障害2(810〜821)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 児童の抑うつ症状および不安症状に影響を及ぼす要因の検討
- 自己開示が被開示者に及ぼす影響
- わが国の看護婦イメージに関する構造的分析研究
- 小学4年生の学級における機会利用型社会的スキル訓練
- 認知行動療法に基づく健康増進プログラムの研修会の効果について--健康ひょうご21健康運動推進員への講義形式の研修会
- 小学校1年生ADHD児の教室内行動の変遷--担任教師による行動的介入の効果
- 軽度発達障害児に対する教室場面での機会利用型SST--オンタスク行動の形成と般化
- 行動論的スーパービジョン(第4回広島大学心理臨床セミナー「心理臨床スーパービジョン」講演録)
- PF98 教師のポジティブな信念・かかわりが教育活動に及ぼす影響(3) : 教師のポジティブな信念に対する生徒の認知とストレスとの関連(臨床,ポスター発表F)
- PF97 教師のポジティブな信念・かかわりが教育活動に及ぼす影響(2) : 教師のポジティブな信念とストレスおよび生徒への行動との関連(臨床,ポスター発表F)
- PF96 教師のポジティブな信念・かかわりが教育活動に及ぼす影響(1) : 高校教師の生徒に対するポジティブな信念の測定(臨床,ポスター発表F)
- PE101 引っ込み思案と不合理な信念の関連(2) : 中学生について(臨床,ポスター発表E)
- PE100 引っ込み思案と不合理な信念の関連(1) : 小学校高学年について(臨床,ポスター発表E)
- PB93 定時制高校生の数学自己効力感に対する通常カリキュラムの効果(臨床,ポスター発表B)
- 医療・リハビリテーションにおける応用行動分析学 : 認知機能回復のためのリハビリテーションと生活全般への行動支援
- 看護系学生の性役割志向性に関する実態調査 : 同一都市地区の学生の比較
- 527 強化のモードの志向性に関する研究(II) : パーソナリティとの関連について(社会3,社会)
- 698 制御行動に関する実験的研究(V)(学習の基礎,教授・学習)
- 618 「みとめ」強化に関する実験的研究(IX) : 日・米文化差の検討(強化・動機づけ,教授・学習)
- 617 「みとめ」強化に関する実験的研究(VIII) : 学習者と教授者のパーソナリティの組合せの効果(強化・動機づけ,教授・学習)
- 認知行動療法に基づく高校生の親支援のワークショップ効果--養育態度とストレス反応
- 半側無視患者のWAISによる判別と諸特性
- 阪神・淡路大震災を体験した被災高齢者の社会的ネットワークと健康状態との関連
- 阪神・淡路大震災を体験した被災高齢者の社会的ネットワークと健康状態との関連
- 652 「みとめ」強化に関する実験的研究(XII) : 罰の効果の検討(教授・学習7,研究発表)
- 自己認知と社会的スキルの関連性について--ポジティブ・イリュージョンの観点から
- 制御欲求が認知的評価に及ぼす影響
- 中学校新入生に対する学級単位の集団社会的スキル訓練の効果
- ストレスに強い人格特性について--大学生用ハーディネス尺度の作成
- 発達障害児にたいする算数文章題解決支援--視覚プロンプトを用いた「みんなで」という言葉概念の習得
- 中学校におけるリラクセーションプログラムの効果
- ヘルスプロモーションの健康心理学 (健康心理学--拡大する社会的ニーズと領域) -- (健康心理学的介入の展開)
- 読みもの 行動科学に基づくヘルスプロモーション・プログラム (中心テーマ/処遇者としての健康管理)
- 脳損傷後の学習障害とリハビリテ-ション (特集 学習機能とリハビリテ-ション)
- 身体(脳)疾患のリハビリテーションと行動療法 (特別企画 行動療法)
- 行動観察の信頼性に関する実験的考察--予告された観察結果の信頼性は予告されない時の行動の代表か
- 745 行動観察の信頼性に関する実験的研究 : オバート条件とカバート条件(測定・評価6,測定・評価)
- 811 単一ケースにおける治療要因の効果分析について : 自閉的精神発達遅滞者の注視訓練(臨床・障害2,臨床・障害)
- 担任教師から児童への個別的行動介入の効果 : 小学校1年生の授業場面における問題エピソードの分析
- 4コマ漫画配列課題における規準課題の選定と大脳右半球損傷例との比較 : 状況判断に関する検討
- プラダ―・ウィリー症候群児の保護者を対象としたペアレントトレーニングの効果
- PA046 小学校における学校規模の社会的スキル教育 : 経験群・未経験群の比較(ポスター発表A,研究発表)
- PF042 小学校における適応状態が中1不登校傾向に与える影響(ポスター発表F,研究発表)
- PB084 小学校における全校を対象とした集団社会的スキル教育 : 低学年を対象とした「ルールを守る」のSSE(ポスター発表B,研究発表)
- PB085 小学校における全校を対象とした集団社会的スキル教育 : 中学年を対象とした「ルールを守る」のSSE(ポスター発表B,研究発表)
- PF051 盗癖のあった児童の母親に対する行動的カウンセリング(ポスター発表F,研究発表)
- スピーチ不安とテスト不安を対象とした認知行動変容の研究動向と課題(展望)
- 小学5年生に対する認知行動的アプローチによる抑うつの低減効果の検討(資料)
- P1-44 地域における幼児版Teacher's Trainingの普及 : 研修スタッフ自主養成システムの構築(一般演題(ポスター発表))
- P1-42 Prader-Willi症候群の行動支援に関する検討 : 文献検討およびペアレント・トレーニングの効果II(一般演題(ポスター発表))
- P1-52 問題行動に対する『チェック式機能分析シート』の小学校授業場面での効果の測定(一般演題(ポスター発表))
- P3-2 あがりに対する対処法の検討 : スピーチ場面を通して(一般演題(ポスター))
- 観念失行症患者の系列行為の再学習に対する認知的行動療法
- P-47 認知行動論による健康増進プログラム : ワークショヅプ形式の効果(ポスター発表)
- P-30 高学年児童に対するアサーションプログラムの検討(2) : 授業プログラムの開発について(ポスター発表I,研究発表)
- P1-62 児童に対する集団社会的スキル訓練実施時のセルフモニタリングを用いた集団の評価(一般演題(ポスター発表))
- P-29 高学年児童に対するアサーションプログラムの検討(1) : 評価尺度の作成について(ポスター発表I,研究発表)
- P-40 小学生を対象とした集団社会的スキル訓練のストレス反応軽減効果(研究発表(ポスター発表3))
- 社会的不安尺度FNE・SADSの日本版標準化の試み(原著)
- ARSS(青年用強化子調査票)日本版の作成(II) : 中学生の社会的強化刺激調査(研究発表(1))
- 38. ARSS(青年用強化子調査票)日本版の作成(III)(研究発表(ポスター発表-2))
- 社会的不安尺度FNE・SADS標準化に向けて(研究発表(5))
- 社会的不安尺度・日本版SADS標準化の研究(ポスターセッション(A))
- 治療と社会復帰をつなぐ認知行動療法(自主企画シンポジウム5,現在から未来へ 我が国における認知行動療法の展開)
- P2-10 ペアレント・トレーニングが子どもの行動変容に及ぼす効果の検討(一般演題(ポスター),現在から未来へ 我が国における認知行動療法の展開)
- P4-1 児童に対する集団社会的スキル訓練の抑うつ低減効果(一般演題(ポスター),サイコセラピーの融合とより良き社会的貢献を目指して)
- 困難事例の克服 -臨床現場の最前線から-(日本行動療法士会シンポジウム,サイコセラピーの融合とより良き社会的貢献を目指して)
- 青年期自閉症に対する社会的スキル訓練(研究発表(3))
- P2-12 短期ティーチヤーズ・トレーニングの効果について : 特別支援学校教員対象の3回セッションの試み(一般演題(ポスター発表),サイコセラピーの融合とより良き社会的貢献を目指して)
- P-16 大脳劣位半球損傷者の行動チェックリストの開発 : 右利き左片マヒ者の行動の構造(ポスター発表2)