障害児とその親に対する健常児の母親の態度 : 統合保育を実施している幼稚園における調査
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概要
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The auther investigated the attitudes of mothers whose children are non-handicapped toward the handicapped children and their parents in the kindergardens carrying on an integrated education. The subjects in this investigation were selected and divided into following three groups. Group A(N=331): Mothers whose children were normal and attended to the integrated kindergardens involving some handicapped peers. Group B(N=367): Mothers whose children were normal and attended to the ordinary kindergardens for normal children. Group C(N=271): Junior women's college students majoring in a primary education. All the subjects were asked to respond to 70 items on the questionary asking their attitudes toward the handicapped children and their parents. At first, their responses were analyzed with the method of principal component analysis. As a result, significant factors in their attitudes were identified. They were as follows. (1) The discriminative images against parents of the handicapped children (Scale 1) (2) The rejection to the integrated education (Scale-2), (3) The embarrassments against contacts with parents of the handicapped children (Scale 3) (4) The pity for the handicapped (Scale 4) (5) The discriminative images against the handicapped (Scale 5) (6) The embarrassments against contacts with the handicapped (Scale 6). Finally, six scales were constructed to measure the above-mentioned six factors on the attitudes. The main results were as follows: (1) In scale 1, 5, the scores of A-group showed significantly higher scores than those of B and C group. (2) In scale 2, 4, the scores of B and C group showed significantly higher scores than those of A group. (3) In scale 3, 6, the scores of B group showed significantly higher scores than those of A group. (4) Compared two subgroups of B group, one is the group consisted of mothers of normal children who have been educated in the class where some handicapped peers were placed (group B1), the other is the group consisted of mothers of normal children who have been educated in the class where no handicapped peers were placed (group B2), the scores of group B1 showed higher scores than those of group B2 in scale 1, 5. (5). All the subjects were asked to answer the question "What kinds of handicap do you make images from the word handicap". Some subjects who made the image of "autism" tended to show lower scores in scale 5. And other subjects who made the image of multiple handicap tended to show higher scores in scale 2. From these results, the possibility was discussed that the appropriative teacher interventions may improve the discriminative attitudes and the prejudice against the handicapped children and their parents.
- 鹿児島国際大学の論文
- 1988-10-15
著者
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