19世紀のイギリスにおける科学教育の論議 : 「なぜ科学を教えるのか」について
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概要
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本小論は,科学(理科)教育の存在意義と価値について,科学及び科学教育に対する国家の態様が,わが国とは対照的であったイギリスを取り上げ,科学が学校教育に導入されるようになった19世紀,とりわけ中期以降の論議について考察した。その際,以下の3点を考察の視点として設定した。(1)誰の科学教育思想が学校カリキュラムに反映されたのか。(2)科学教育の目的・目標論は如何にして設定されたのか。(3)科学教育と技術教育はどのような関係にあったのか。
- 1999-11-30
著者
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