授業観察実習が教師志望学生の教授行動に関するメタ認知的知識に及ぼす影響
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概要
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授業観察実習が教師志望学生の教授行動に関するメタ認知的知識に及ぼす影響を検討した.研究事例としたカリキュラムは,広島大学教育学部第2類自然系コース(理科教員養成コース)のものであった.同コースの学生の半数は3年次前期に教育実習事前指導として授業観察を主たる内容とする実習を受講し,残りの半数は後期に受講する.そこで,前期受講者を参加群,残りを統制群として,前期実習の前後に自主学習用教材作成のメタ認知的知識を調査し,実習参加の影響を調べた.また,同様の調査を実習校の教員にも実施した.結果より,実習参加によって,自主的,主体的学習を生徒に促すことを重視する生徒中心の授業観から,授業を生徒との共同行為と捉えて運営することを重視する授業観に変容することが示唆された.また,実習によって,参加群の授業観が,現職教員の実践的授業観に近づいたことが示唆された.
- 日本教育工学会の論文
- 2007-05-20
著者
-
中條 和光
広島大学大学院
-
磯崎 哲夫
広島大学大学院教育学研究科
-
藤木 大介
梅光学院大学
-
藤木 大介
広島大学大学院教育学研究科
-
米田 典生
広島大学大学院教育学研究科
-
米田 典生
大阪市立真柱中学校
-
米田 典生
広島大学大学院
-
中條 和光
広島大学大学院教育学研究科
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